淺談體育教學中的德育滲透

由于我校是地處偏遠的農村小學，師資力量相對薄弱，缺乏專業的體育教師，而我是普師畢業的，卻得兼任體育教學，但是通過近幾年的兼任小學體育教學的實踐證明，我深深的體會到，課堂教學不僅僅是知識傳遞的過程，更是德育培養的過程，課堂教學中的德育教育對學生的健康成長具有非常重要的意義。下面，我就小學體育教學中怎樣適時、合理地進行德育滲透談談自己的淺見。

一、體育教學中德育滲透的必要性

小學階段的學生既是長身體、長知識的黃金時期，又是道德品質形成的關鍵時期，這一年齡階段的學生生理、心理發育尚未完全，思想存在極大的可塑性。因此，就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環境顯得十分重要，在學校體育工作中，體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生課間操、課外體育競賽和課余訓練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學生進行德育滲透的領域，這就要求體育教師將課內、課外相結合，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透，根據實際及時對學生進行恰當地表揚、鼓勵與批評，使學生對立正確的行為規范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育的良好習慣，使學生通過學校體育受到連續、科學、全面的教育

二、體育教學中德育滲透的途徑與方法

（一）結合室內理論課滲透教育

（1）上好引導課。引導課一般安排在每學期開始的第一次室內授課，其教育目的是通過有關情況介紹，動員與組織學生認真上好體育實踐課，并引導學生對學校體育教育目的任務、地位作用再認識。上課時，我都會對學生進行一些日常行為規范的講解，讓學生從思想上得到重視。如果學生在以后的課堂上違反常規教學，那么就有必要對學生進行必要的談話，了解學生的思想動態，從而改正學生的不良行為習慣。然后在總結上學期體育課內容的基礎上，提出本學期體育教學任務、要求、教學內容、考核項目與標準等，使學生做到心中有數，明確學習的任務，以激發學生為祖國現代化建設而上好體育課和參加體育活動的積極性。

（2）重視理論講授課。這種課大多利用下雨天在室內進行，理論基礎知識既是提高學生體育衛生文化教養，指導學生體育實踐，培養和發展智力的基本環節，同時又是對學生進行思想教育，幫助學生樹立科學世界觀的基本環節。教材中就有十分豐富的理論基礎知識，其中很多內容本身就是直接的思想教育的生動材料。如講授我國體育事業的偉大成就，亞運會、奧運會簡介，激發了學生的愛國主義和民族自豪感。因此，我總是深入鉆研教材，認真備課，把所講知識的系統性、科學性、思想性有機地結合起來，不斷提高講課質量。

（二）結合室外課進行德育滲透

（1）在娛樂中對學生進行德育教育。大家都知道小學生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內容，例如：在學習《投擲》時，我們拿一些關于害蟲、毒品、網吧的圖片讓學生拿小沙布或自制紙團來進行投擲，培養學生學習的興趣，然后教師講解害蟲、毒品、網吧的危害性，教育學生愛護環境、遠離香煙、遠離網吧、拒絕毒品。

（2）在競爭中對學生進行德育教育。小學生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學生團結一致，要有勝不驕、敗不餒的思想品質。如結合教材，學生在做《迎面接力》的游戲時，有些同學跑得快，有些同學跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結果輸掉了，這時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了！”“都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了！”在這埋怨聲中，些跑得慢的學生或者棒沒交接好的學生便委屈的哭了。這時教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢或棒沒交接好的學生給予鼓勵和信心。讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養了學生集體主義精神。

（3）從偶發事件中對學生進行德育教育。學生喜歡體育，在體育游戲中難免會發生動作之類的錯誤，這時教師應抓住機會，及時指導和糾正。例如在籃球《四角傳球》游戲側重教會學生弧線跑和傳接球的方法，為了把游戲做好，老師要帶領學生進行傳接球和弧線跑的單個動作的練習，注重動作的質量，在質量的基礎上要求速度。最后用二個球進行游戲，此時學生都急于進行游戲，都會努力按老師要求盡快完成正確的動作，這就促進了正確動作形成和掌握。但在游戲中會出現個別學生動作問題。這時老師應該詳細講解，多做示范，使學生有克服困難的勇氣和信心提高學習的興趣。

（三）結合教學活動多方面對學生進行德育教育

（1）體育教學是在教師組織和紀律的約束下進行的活動。各種體育項目活動中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個人項目的成績會影響集體的成績，教師善于啟發和引導，幫助和培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。體育有一個強競爭性的特點，只要是比賽都要爭第一，這樣可以培養學生奮發圖強、艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感。因而在各種球類、拔河和接力等項目教學時，教師應在講授技戰術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地向學生進行德育教育。

（2）根據教材的性質和特點對學生進行德育教育。在體育教學中，進行愛國主義教育的內容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動地進行愛國主義教育。如針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。

（3）在課堂管理細節中對學生進行德育教育。上課前領取體育器材或課后回收體育器材是引導學生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。例如，老師叫學生們拿體操墊、計分牌、木馬時，要求學生不許拖、拉；領取球類項目不能用腳踢、不能扔等等，如果發現有不愛護公物的現象教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協助老師和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣既保護學校體育器材，也促使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

總之，在課程改革的今天，只要我們體育教師勤于動腦、肯于鉆研，針對學生的年齡特征，力求在探索、創新、改革中不斷前進，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透于教學過程中，定能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，使學生的思想朝著健康的方向發展。