英語教學中如何有效布置家庭作業

當學生們興致勃勃地進行完一系列形式多樣和趣味盎然的英語學習活動后，教師免不了布置這樣一些家庭作業：抄幾遍單詞；背誦對話或課文。而此時，再觀學生們的表情，則總是充滿了悲觀，顯出一臉厭倦的無奈。這是不是一種遺憾？我們不忽視作業在學習過程中的積極作用，單是否更應根據學生的興趣，設計形式多樣的課外作業，促進學生自主學習？為此，我們教師應努力做到以下幾點：

一、為學生們量身打造趣味性作業

興趣是最好的老師。只有學生真正感興趣的東西，他們才會用心去經歷。課外作業離開了教師的督促，更應以興趣為先導。對于學生而言，抄、讀、背、這些機械性的作業已經毫無吸引力可言。在實踐中，教師可以采用學生喜聞樂見的錄一錄，找一找，演一演，畫一畫，做一做等形式為載體，結合教學內容，布置趣味性的制作單詞卡，仿錄示范錄音帶，模仿表演等形式的作業。

二、個性時代呼喚個性化的作業

當今是一個彰顯個性的時代。因此，面向全體學生設計“一刀切”的作業方案顯然是不合理的。這樣的作業往往使優秀生“吃不飽”，學習困難生“吃不了”。要長久保持學習的興趣，教師就必須依據學生的不同水平和需要，設計可行的個性化作業，讓不同基礎的學生在完成作業的過程中體驗作業的喜悅。

三、英語離不開生活，實踐性作業不可或缺

讓學生在真實交際中習得語言，是掌握語言的有效途徑。為此，教師教學每一個句型都要設法創設較為真實的語言情景，讓學生去說、去練。不僅要在課堂上情景操練，而且要在課后真實交際運用。那么，設計一些實踐型的作業就顯得猶為必要。其途徑大致可分：①采訪調查。適合范圍：調查家族成員職業、電話號碼、愛好、年齡等；小朋友最喜愛的動物、顏色、食物、人物等。②總結匯報。適合范圍：總結匯報各地天氣、四季差異、日程活動安排等。③現場交際。適合范圍：商場購物、飯店用餐、電話交談等。