《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)反思

歷史作為一門小學(xué)科長(zhǎng)期存在于師生心目中，課堂上我們往往關(guān)注的只是知識(shí)的掌握狀況，能力的培養(yǎng)卻被忽視，于是死記硬背的現(xiàn)象比較普遍，更有甚者，課堂就是劃重點(diǎn)，背段落。這樣的課堂只能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，或者覺得歷史的學(xué)習(xí)就是那么一回事，背背書。其實(shí)我們都知道能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比死記硬背重要的多。本節(jié)課中我想突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨其境

為此，我對(duì)本課內(nèi)容的處理方式進(jìn)行了調(diào)整，以問題為中心進(jìn)行組織，按照創(chuàng)設(shè)問題情境提供科學(xué)依據(jù)探求問題解決方法得出科學(xué)結(jié)論運(yùn)用新知解決新問題的程序進(jìn)行安排。在組織教學(xué)活動(dòng)中，我力圖還歷史的本來面目，突出對(duì)問題的分析、解決途徑的可能選擇及其原因，引導(dǎo)學(xué)生將原來的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)。

（1）安排四人通過表演，再現(xiàn)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)過程（一人扮演愛國(guó)學(xué)生、一人扮演北洋軍閥政府代表、一人扮演工人、一人扮演商人）。

（2）學(xué)生表演后，設(shè)計(jì)如下需要探究的問題：①假設(shè)你是一位愛國(guó)的中國(guó)記者，讓你簡(jiǎn)單報(bào)道五四運(yùn)動(dòng)過程，你報(bào)道的主要內(nèi)容是什么？說出你這樣報(bào)道的理由。②假如讓你依據(jù)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)過程，解釋五四精神，你將舉哪些史實(shí)說明五四精神？③五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之間有何聯(lián)系？④如果你是一位中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大的情況？如何出一期紀(jì)念建黨八十一周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫一【第介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。

（3）小組討論，就各自設(shè)想的可行性進(jìn)行討論，并在討論中進(jìn)行綜合豐富，最后形成小組建議。

（4）公布成果，接受提問。

（5）探究課文內(nèi)容，解釋開天辟地、煥然一新的含義。通過這樣的整合，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的探究精神，使久遠(yuǎn)歷史事件與豐富的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了聯(lián)系。學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建構(gòu)了自己對(duì)歷史的理解。

二、營(yíng)造良好氛圍

設(shè)計(jì)本課時(shí)我用了兩段音樂，都是李宇春的《少年中國(guó)》。課堂伊始，我用的是完整版的，在課前放給學(xué)生聽，營(yíng)造氛圍，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的關(guān)注意識(shí)。第二段音樂我放在了課堂最后環(huán)節(jié)，經(jīng)過處理，我刪減了大部分，突出歌詞“少年強(qiáng)則中國(guó)一定也很棒”這段，重復(fù)播放，音量很低，作為習(xí)近平主席五四講話稿的背景音樂，重在烘托氣氛，其實(shí)也暗襯了主席講話的旨意。

“感動(dòng)中國(guó)”欄目組現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，為課堂增加了不少人氣。本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了兩場(chǎng)頒獎(jiǎng)，其實(shí)也正是本課的兩個(gè)板塊內(nèi)容。課前我為兩位主持人制作了精美的“感動(dòng)中國(guó)入選證書”，大紅色，很喜慶。再來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，學(xué)生很新鮮，也很激動(dòng)，起到了很好的烘托作用。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須借助載體，本節(jié)課中呈現(xiàn)了大量史料，有視頻、音樂、圖片、文字等，在不同環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)能力。本節(jié)課中插入了三段視頻，每段視頻所起的作用不盡相同。第一段視頻在“走進(jìn)歷史”環(huán)節(jié)出現(xiàn)，有激趣、示例等作用，后面的視頻側(cè)重于感悟。在觀看視頻前，設(shè)計(jì)了提醒關(guān)鍵詞，讓學(xué)生明白，我們?cè)谟^看視頻時(shí)要關(guān)注哪些信息。圖片的出現(xiàn)不僅僅是讓學(xué)生加深印象，也不是為了直觀，而是引導(dǎo)學(xué)生從圖片中分析歷史現(xiàn)象。如：五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果和五四精神，我都是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，放大細(xì)節(jié)，獲取有效信息來歸納概括。學(xué)生在觀察、分析、歸納、概括的過程中能力自然得到培養(yǎng)。音樂和文字的處理也是如此，側(cè)重啟發(fā)。

文本閱讀能力的培養(yǎng)也很重要，既要講究方法又要追求效率。在本節(jié)課中有視頻、音樂、圖片等直觀媒體的呈現(xiàn)，但對(duì)文本的解讀并未因此而淡化，學(xué)習(xí)歷史的根或本可能就在這兒。如，當(dāng)學(xué)生在閱讀“五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的進(jìn)程”這段文本時(shí)，信息較多，學(xué)生可能抓不住重點(diǎn)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份表格，學(xué)生的問題迎刃而解，這時(shí)強(qiáng)調(diào)表格歸納也是學(xué)習(xí)歷史的一種好的方法，學(xué)生自然深藏心底。

四、巧設(shè)探究趣點(diǎn)

本課有兩部分內(nèi)容組成，第一板塊是五四運(yùn)動(dòng)，第二板塊是中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，如何有效的學(xué)習(xí)這兩個(gè)板塊的內(nèi)容，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)這兩塊內(nèi)容的意義中都用到了一個(gè)“新”，而且這也是關(guān)鍵所在，于是在研習(xí)文本時(shí)，我突出了對(duì)兩個(gè)“新”的探究，學(xué)生也覺得很新鮮。第一個(gè)是五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)“新民主主義革命”的開始中的“新”，我讓學(xué)生思考：新在何處？讓學(xué)生對(duì)照舊民主主義革命（辛亥革命）來思考，這樣通過對(duì)比就能很好地理解。第二處是自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了中的“新”，這塊我讓學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及指導(dǎo)思想等方面考慮，總之，兩個(gè)“新”的探究，有效的扣住了文本的重點(diǎn)，也使課堂變得有條理有深度。

教學(xué)過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方，在講授本節(jié)課時(shí)，存在以下不足之處：①由于本課內(nèi)容多，信息量大，未能給學(xué)生充足的時(shí)間鞏固記憶基礎(chǔ)知識(shí)。②授課時(shí)沒有充分注重學(xué)生的差異性，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生的不同層次，采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，從而提高課堂的實(shí)效性。