探索怎樣激發英語學習興趣之技巧

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。” 由此可見興趣對于學習的重要性。針對學生學習英語時的情況，結合本人的教學實踐，談談如何讓學生對英語保持持久的興趣和熱情。

一、創造和諧寬松的英語課堂氣氛，激發學生的濃厚興趣和求知欲

“A good beginning is half done.”即，好的開始是成功的一半。所以，要利用好課前幾分鐘創造出良好的課堂氣氛。如唱一些英語歌曲，開展一些有趣的游戲，活躍課前氣氛，增強課堂的趣味性，激發學生的求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，以此來吸引學生的注意力，給學生創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

二、建立融洽的師生關系，重視師生情感交流，培養學生的濃厚興趣

教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，與學生建立起融洽、和諧的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。

三、建立豐富的課外活動，激發和培養學生的濃厚興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而持久保持對英語學習的興趣。

教師在平時可多用英語和學生噓寒問暖，進行日常交流，經常性地向學生介紹英美文化、風土人情等知識，講述典故。也可適當展示一些游戲方法豐富其課外生活，還可以進行英語歌曲吟唱、“謎語猜猜猜”等比賽活動，讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，讓課內知識輻射到課外活動中去，同學之間共同提高水平，激發學習英語的興趣。

四、合理布置作業，培養學生的濃厚興趣

法國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師應通過各種途徑，從多方面培養學生的學習興趣和創新能力。布置作業時，我堅持簡易明了的原則，使這些初學者做得到，做得好。并且充分利用獎勵措施，使學生樂學、愛練。除了常規的適量抄寫外，我把重心放在了喚起學生的學習熱情上，體現實踐性，培養學生學習的能力。例如，我讓學生到課堂外面去尋找英語：新買的筆記本、零食包裝袋、玩具上或游戲中等都有英文痕跡。學生走在街上甚至在小賣部都能發現英語，完成作業時間短，學得輕松，更重要的是，他們學會了觀察生活，學會了學習的方法。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。初學者，意味著可塑性強，然而教無定法，適合學生的方法才是妙法。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對英語的興趣，獲得事半功倍的效果。