小學(xué)生寫作三步走

小學(xué)作文一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。尤其是小學(xué)生的作文入門，更是一個難點。對于小學(xué)生來說，感覺“無話可說”，因而很多老師或許也會感到很茫然。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。現(xiàn)就結(jié)合我從事多年來的語文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文入門上的一點看法。

我認(rèn)為，教師在明確小學(xué)寫作教學(xué)目標(biāo)的前提下，做好習(xí)作入門的教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。故而，我覺得應(yīng)該遵循以下這三步走：

一、養(yǎng)興趣，讓學(xué)生有東西寫（第一學(xué)段）

作文要早起步，晚約束。“興趣是第一位老師”。確實，學(xué)生只有嘗到了寫作的趣味、甜味，像剛學(xué)步一樣走好寫話（甚至一二年級就開始拼音寫話）這一關(guān)，（話不在乎多，長則七八句，短則兩三句）才能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫觀察到的事物。小學(xué)生只要用心觀察周邊的人和事物，就會覺得有東西可寫了。這樣，寫作的大門就已經(jīng)向?qū)W生打開了。從此，寫作教學(xué)就能一路好走。

二、愛生活，讓學(xué)生大膽寫（第二學(xué)段）

葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際。生活即作文，作文來源于生活。不論是“酸辣菜”，還是“甜美湯”，只要是真實的就是最好的。讓學(xué)生在生活中學(xué)會觀察生活、品嘗生活、熱愛生活。讓學(xué)生放手大膽寫，只要能大膽地寫清楚自己的所見所聞所思所感，把生活中的場景寫細(xì)寫活就已經(jīng)很了不起了。教師要當(dāng)好伯樂，盡力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生，每篇作品的 “亮點”、閃光處，大力表揚，相信在教師欣賞的目光里，每位學(xué)生都是千里馬。

寫作有了興趣，學(xué)生就有了動筆的欲望；寫作有了生活，就等于文筆有了源泉。扎實走好前兩步，學(xué)生有東西寫，就能寫“大膽文”。我覺得：學(xué)生能做到心里怎么想就怎么寫，平時怎么說就怎么寫了，這應(yīng)該就是作文。不要把小學(xué)生的作文當(dāng)作品，而是要牢牢記住：小學(xué)生的作文叫習(xí)作，是處在練筆的過程呀！因而，走好前兩步是打好了寫作的扎實基本功。有人說：小學(xué)生應(yīng)該快快樂樂做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，簡簡單單做文。看來還真是這個理啊！

三、法入手，讓學(xué)生小心寫（第三學(xué)段）

我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完美。學(xué)會一些方法對小學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)非常重要。所以，我要說，在寫作教學(xué)中遵循方法入手，讓學(xué)生從大膽寫到小心寫，由“大膽文”過渡到寫“小心文”，掌握一些切實可行的方法是五六年級的學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵！在寫作方法上，我善于用范文引路。 朱熹說過：模擬者，古人用功之法也。模仿作文也是一種技法，一種習(xí)慣，確實是指導(dǎo)學(xué)生作文入門的捷徑之一。每一次作文在學(xué)生交流完有了表達(dá)欲望之后，形成自己的提綱。老師可以找一些優(yōu)秀的范文讀給學(xué)生聽，找出范文的寫作方法及技巧等成功點，然后結(jié)合實際從中得到啟發(fā)并加以運用到自己的作文中，從而逐步提高自己的作文水平。

總之，學(xué)生在習(xí)作過程中應(yīng)該放開思路隨意寫，但切忌隨便寫。教師應(yīng)慢慢地培養(yǎng)學(xué)生斟酌選材，推敲言語的能力。什么可以寫，什么更好寫，什么寫更好，怎樣寫最好。只有學(xué)生的寫作審美能力一步步地得到了提高，才能自覺不自覺地知道小小心心用好詞、寫好句、開好頭、結(jié)好尾--這樣，寫作教學(xué)就有了層次，有了進(jìn)步，有了發(fā)展。

作者簡介：侯霞，女。現(xiàn)任山東省濟寧市梁山縣梁山街道辦任莊小學(xué)教師。畢業(yè)于山東菏澤師范專科學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)高級教師，擔(dān)任小學(xué)語文教師28年。多次被評為縣級模范教師，2014年9月被評為濟寧市模范教師。