快樂聽故事，輕松學(xué)拼音

故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語言、典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事情節(jié)，深深的吸引著幼兒。通過聽故事，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，最重要的是，促進(jìn)了孩子們的人格發(fā)展。當(dāng)孩子聽到自己感興趣的故事時(shí)，會(huì)全神貫注，有身臨其境的感覺，他們會(huì)隨著故事中人物的喜怒哀樂而產(chǎn)生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。因此將拼音的學(xué)習(xí)融入故事的講述中能大大增進(jìn)孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)拼音的印象，容易記憶和表述，并使枯燥乏味干癟的拼音字母和拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣、活潑起來，是老師和孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式。拼音教學(xué)的難點(diǎn)就拼音法則的教學(xué)，因此在拼音故事的編寫中需要充分發(fā)揮教師的個(gè)人智慧和豐富的想象力。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)歷，以及閱讀參考的文獻(xiàn)資料，現(xiàn)將拼音法則故事的運(yùn)用整理分類如下：

一、相拼去點(diǎn)記得牢

在拼音中，有的音節(jié)聲母和韻母相拼時(shí)會(huì)有一定的變化，比如jqx和ü相拼要去點(diǎn)。像這樣抽象生硬的知識(shí)點(diǎn)如果光靠老師口頭傳授和學(xué)生生搬硬套很難記牢，因此很多老師們都會(huì)編撰一些拼音故事來幫孩子們更好地記憶這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)jqx和ü相拼去點(diǎn)時(shí)，我也是在原有故事的基礎(chǔ)上，加入了自己的改編：jqx是聲母家族中非常善良的聲母寶寶，很多聲母寶寶看到小ü這么愛哭，都不愿意和小ü做朋友，而jqx卻不一樣，他們看到小ü一個(gè)人哭得這么傷心，就對(duì)小ü說：“小ü，小ü，你別哭，我們帶你出去玩，但是你要先擦掉你的眼淚才行，要像你的姐姐小u那么勇敢我們才帶你出去玩，要不別人會(huì)以為我們欺負(fù)你的。”小ü一聽有聲母寶寶愿意帶他出去玩，高興極了，趕緊擦干眼淚笑嘻嘻的。他的姐姐小u見到小ü終于找到朋友了，也很替他高興，所以小u決定不和小ü搶朋友，要是你見到長(zhǎng)得很像小u的聲母寶寶和jqx在一起可千萬不要弄錯(cuò)了，其實(shí)是小ü擦掉了眼淚笑嘻嘻。剛才的拼音故事如果改編成兒歌，可以這樣來記一記：小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。

這節(jié)課的拼音教學(xué)在故事的情境中學(xué)習(xí)了jqx和小ü的拼法以及書寫的變化，并借由故事說明了相拼后的ü和u其實(shí)都是字母ü，在輕松的環(huán)境中既解決了教學(xué)的難點(diǎn)，又給孩子們留下了深刻的印象，可謂是一舉多得。

二、識(shí)記音節(jié)快又好

在拼音中，有很多拼讀方法是只可意會(huì)，不可言傳的，有的拼讀方法就是這樣規(guī)定的，教師只能通過自己的聰明才智，把枯燥乏味的拼音知識(shí)變成生動(dòng)有趣的拼音故事，讓孩子們喜于傾聽，樂于接受。比如整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的教學(xué)，故事是這樣的：一天，聲母寶寶y、w去韻母寶寶家照單韻母寶寶玩，正巧，家里只有i、u、ü。于是大w說：“小u，你的名字和我像，我們組成好朋友一起出去玩好嗎？”小u聽了高興極了連忙拍手叫好說：“太好了，這樣，我們還叫wu，這時(shí)旁邊的小i聽到了，拉著大y的手說：“大y哥哥，我的名字和你最像，我們也組成一對(duì)好朋友，帶我一起出去玩好嗎？”大y聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)一個(gè)人呆著的小ü記得哭了起來，她大喊：“我也要出去玩，我也要出去玩。”記得兩滴眼淚更大了，大y哥哥趕緊跑過來拉著小ü的手說：“ü妹妹，你別哭，如果你擦掉臉上的兩滴大眼淚，我就帶你出去玩，而且都聽你的話。”小ü一聽高興極了，連忙擦掉了兩滴大眼淚和大y哥哥手拉手組成了黃金搭檔yu。從此以后這三組好伙伴因?yàn)樾斡安浑x，而且他們還被拼音王國(guó)的居民們?nèi)×艘粋€(gè)好聽的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，專門給他們蓋了一間游戲房呢！他們還給小ü編了個(gè)兒歌叫：“小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

三、記憶標(biāo)調(diào)作用大

在教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則的時(shí)候，我自編了個(gè)小故事，講給孩子們聽，讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，然后再背兒歌記憶，效果很好。講給大家聽聽：

拼音王國(guó)里住著許多的拼音寶寶，他們被分為了3大家族，分別是聲母家族、韻母家族和整體認(rèn)讀音節(jié)家族。有一天，拼音王國(guó)里要給王國(guó)里唯一的一頂聲調(diào)小帽朱主人，在這三大家族中，年紀(jì)最小的要算韻母家族的拼音寶寶們了。所以拼音寶寶們都把聲調(diào)小帽讓給韻母家族的韻母寶寶們戴。大家都互相謙讓著，最后大家經(jīng)過了層層挑選，選出了5個(gè)韻母寶寶來，他們分別是a、o、e、i、u。可到底該給誰戴聲調(diào)小帽呢？這下大家可真是犯了難。最后，經(jīng)過5個(gè)韻母寶寶的商量，他們一致決定5個(gè)寶寶輪流戴，如果小a最小，有a的地方就先給a戴，o和e年紀(jì)差不多，e的年紀(jì)稍大一點(diǎn)，所以a不在就先給o戴，a、o都不在就給e戴。i和u是同齡，所以如果aoe都不在，他們才會(huì)戴聲調(diào)小帽，而且誰排在后面給誰戴。真是有禮貌的一家人，怪不得拼音王國(guó)里的寶寶們都要推選他們5個(gè)來帶聲調(diào)小帽呢！如果把剛才的故事變成一首兒歌就更好記了：“有a標(biāo)a上，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。

我想“教無定法”。在拼音教學(xué)中像這些故事一樣有趣但卻又蘊(yùn)含著拼音學(xué)習(xí)要點(diǎn)的拼音故事還有很多，無論怎樣教，只要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，切忌以過多的理性分析來代替感性的認(rèn)識(shí)，抓住兒童強(qiáng)烈的求知欲旺盛以及超強(qiáng)的摹仿能力，通過多種渠道，比如拼音故事、拼音兒歌、拼音游戲等，提供給孩子充分的想象和學(xué)習(xí)空間，一定可以讓學(xué)生充分感受到漢語拼音的優(yōu)美與神奇，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。