留學低齡化趨勢應引起深度反思

據中國教育在線近期發布的《2016年中國出國留學發展趨勢報告》顯示，我國留學生的年齡結構正在發生快速變化，以中學生為主體的低齡留學生發展迅速。截至2015年11月，赴美就讀的中小學生已經高達34578人，占在美就讀的國際中小學學生的52%，并繼續保持兩位數增長比例。

有專家認為，留學低齡化趨勢表明老百姓已從對中國高等教育的不夠信任和不滿足，擴大到對中國基礎教育的不滿意。多年教育改革步履緩慢，引發持續的社會焦慮，極端地說，是整個社會對我國考試制度和教育質量較為失望。時下國內的應試教育模式，仍然顯現出對學生個性的漠視，填鴨式和灌輸式教育依然讓孩子成了“考試的機器”，“衡水中學”模式的極端化和高考的壓力，讓“虎爸狼媽”風潮不減。“千校一體、萬校雷同”的現狀下，個性與特長難以得到發揮與培養，素質教育的愿望和訴求得不到滿足。為了給孩子一個更好的學習環境和成長空間，有條件的家庭便選擇了出國留學的替代方式，并突出了一個“早”字，從而讓留學的年齡越來越低。

把孩子送到國外留學，大多數家長的初衷是為了讓孩子接受到理想中更好的教育體系。然而，很多數據卻顯示，這些跨海萬里的中國學子在國外的求學歷程并非想象中順暢。

據相關媒體的統計和報道，進入常青藤學校就讀的中國留學生，有四分之一被迫退學或者轉校，這個比例是明顯偏高的。據《2016留美中國學生現狀白皮書》中“勸退學生群體狀況分析”的數據，在被勸退人群中，41.37%的學生在美學習生活的時間只有一年甚至不到一年，被勸退的原因從學業表現差到不誠信再到心理問題不等，造成問題的成因很多，但多半可歸結為學校和學生雙方的互不適應。

因為教育模式、文化差異等諸多方面的不同，中國留學生在實際留學過程中面臨著社會文化不適應、人際交往、畢業規劃等諸多問題。多年來，無數案例表明，身在異鄉，無親可依，中國留學生在學習、生活、工作等多個層面經常會陷入茫然無助的狀態，不僅影響親子溝通，還會引發留學生一連串的心理問題，而隨著留學低齡化的趨勢加重，這類問題勢必會更加凸顯。

相信隨著國人經濟收入的增加，我國出國留學的人數將會持續增加，從而導致國內優質生源的大量流失。事實上也是如此，近年來，國內一些知名學校，在狀元爭奪上不斷角力，采取了各種非正當競爭手段，其實就是影響力下滑之下，生源流失所形成的焦慮。在國內目前尚沒有“一流大學”的情況下，國內高校的競爭力普遍處于劣勢。高校如此，基礎教育同樣也沒有多少競爭優勢。

教育的實質就應該是一種產品，而教育投資可視為社會上的一種購買力，那么，留學低齡化的現象則是教育購買力的外流，這對國內消費的拉動無疑是負面的。留學潮的日益龐大，說明留學產業鏈條日益成熟，并非無理性下的人為推動，這說明老百姓對國內教育的否定，即所謂的“用腳投票”。因而，與其不遺余力進行風險警告，不如心存“狼來了”的憂慮，以此為動力加速國內教育改革。

要么看著生源的流失，從而形成更大規模的留學生隊伍，要么加速教育改革而不斷提升自己的競爭力，不但可以讓國內生源回流，還能吸納更多的國際留學生，中國教育才有前途與出路。因而，檢驗一所學校的魅力與吸引力，不在于其“搶”了多少頂尖的學生，而在于其能“吸”來多少優質的生源。從國內大學對優秀學生的搶，到國內留學生對國外優秀學校的爭，兩相比較可謂涇渭分明。

當前，對于教育改革并不缺認識，也不缺手段，而是缺制度化的創新與舉措。留學低齡化不可怕，這同樣可視作在為國內教育改革提供契機和預留空間，當國內教育不再是唯一選擇，以及不能承載過高社會期望的情況下，其實就等于爭取了一個相對寬容和輕松的機會，這無疑是給現行教育松綁解套，使教育者能夠騰出手來進行教育改革。出國留學的人數多了，自然會倒逼中國教育改革，教育理念、教育模式、學習方式等諸方面的流動與交融，對中國教育來說或許是件好事。