語錄

原來講“知識就是力量”，今天知識還是力量，卻不是最重要的力量，而是一個良好的思維科學、認知方法。

——清華大學深圳研究生院首任院長、福州大學原校長吳敏生

中國的發展階段、國民特點、比較優勢等都需要教育工作者冷靜借鑒西方教育，掌握內在邏輯，更需要有自信去堅持和發揮自身優勢。如果一味模仿別人，那才是誤人子弟。

——上海海事大學副教授魏忠

“國標”更大程度上是作為一種培養標準，是一種評價教育“生產過程”是否達標的基本要求，更為側重的是過程性評價。

——華南師范大學教育科學學院副研究員陳先哲

作為教育管理者，應走進學生的內心世界，尋找他們的閃光點，讓每個學生都能夠體驗成功的感覺，切不可讓一部分學生長期堅守“差生”崗位。

——安徽省祁門縣第一中學校長張進球

當前，中國家庭教育已學校化、模式化、形式化，家庭正在變為學校的第二課堂，父母正在“淪”為助教，家庭教育應有功能也被曲解和誤用。

——中國教育學會家庭教育專委會常務副理事長孫云曉

教育管理部門給老師們很多的專業培訓、教研活動，都是在教你怎么教；但是，教什么，比怎么教更重要！

——上海開放大學教授鮑鵬山

健康教育要想真正落到實處，除了需要認識到位、制度保障到位，還要在科學實施上下更大力氣，實施的效果將最終決定學生的身心健康水平。

——教育部教育發展研究中心基礎教育研究室主任汪明