如何培養中小學生的核心素養

摘要：當前，我國的教育事業正在不斷發展進步中，在新課標影響下，中小學校如何培養學生核心素養，已經成為了教育事業以及社會各界的廣泛關注對象。中小學教育機構應結合當前的教育現狀，分析培養學生核心素養中存在的問題，并且及時改進才能夠更好地達到培養中小學生核心素養的目的。核心素養在我國教育界，是一項全新的教育理念，是教育領域對學生綜合能力培養的一項重要任務，也是對中小學校學生的一種必要趨勢。本文對中小學校如何培養學生核心素養做出簡要分析，旨在于更好地培養學生多方面的能力，有助于提高中小學生的綜合能力及素養。

關鍵詞：中小學校；培養學生；核心素養

培養中小學學生核心素養，作為我國教育部門一項全新的教育概念，教育部門在2015年《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出了“核心素養體系”。并且要求中小學將培養學生核心素養，作為一項重要的改革，從而進一步落實“立德樹人”在教育中的基礎地位，對發展中小學生的自身素養以及學習創新能力都有較大的影響。因此，就需要中小學教師結合實際的教學條件，掌握學生的核心素養發展趨勢，做出相對有效的發展策略，從根本上達到培養中小學學生核心素養的良好效果。

核心素養體系的界定

核心素養在國外的教育領域中，是一項并不陌生的教育理念，有著相對成熟的教育經驗，對于核心素養的界定也有著較為明確的要求，并且在教育經驗中不斷的完善核心素養教育理念。然而，我國對于核心素養的研究還處于剛剛起步的階段，雖然，教育部門還沒有出臺相關的培養細則，但已經有指導意見明確的核心素養界定。關于我國核心素養的界定，主要是以適應學生終身發展，和社會需要的必備品格與關鍵能力為重點培養目標，從國家的方針目標對學生實行具體化培養。在我國關于核心素養的定位基本包括三項：第一點是面向社會的，即社會關愛、國家情懷；第二點是關于個人的，即個人修養、自主發展、創新實踐；還有一點就是對于學習中所獲得的科學、人文以及審美。這三項對于核心素養的定位，就是我國教育事業對中小學生核心素養培養的標準，所以，就需要中小學教師全面的培養學生核心素養，為學生適應未來快速發展的社會打下堅實的基礎。

教育中存在的問題

在我國傳統的教育理念中，中小學的教育長期以來都是只注重知識點的學習，在實際的教學中，也是以知識點為教學重點對中小學生進行教學，而忽略了對學生核心素質能力的培養，所以，想要將課程目標定位在核心素養培養上，還存在著較多的問題。在中小學核心素質培養的過程中，首先應從中小學管理人員和教師的觀念開始改變，讓知識變為智慧、變成素養，就是中小學教職人員所要面對的改變方式。其次，從核心素養界定上來講，對于“素質教育”和“核心素養”的區別還處于模糊狀態，所以，就需要中小學教師從核心素養的基本概念，對中小學生進行培養以得到良好的教育效果。另外，在對學生進行核心素養培養的同時，還應該正確引導學生家長對核心素養的認識。

建議與目的

在培養中小學學生核心素養的實際教學中，首先，要從教師的核心素養理念入手，只有教師充分了解了核心素養的認識，才能夠更好地對學生進行教育。中小學教育管理部門應針對教師設立一套師資培訓體系，從教師的思路開始著手，只有教師對核心素養有清晰的認識，才能夠更好地實施課程教育，從而進一步落實對中小學學生核心素養的培養。其次，在核心素養的培養中，應樹立明確的核心素養培養目標，正確的區分核心素養與素質教育的基本區別，才能在中小學核心素養培養中取得良好的效果。在中小學核心素養培養的過程中，應培養一支具有高水平核心素養教育的教師隊伍，對學生進行教學培養，并且制定適合學生特點以及健康教育的培養方案。另外，對中小學學生核心素養的培養評價標準，也是一項較為重要的制度，中小學管理人員應在進行核心素養培養的同時，形成一種綜合評價。要求學生在學習的過程中不能單一的看成績，還應該注重綜合的核心素養培養，讓學生以及家長正確的認識核心素養培養的重要性，才能有效達到培養中小學學生核心素養的目的。

結束語

綜上所述，在我國教育事業的不斷發展中，對于中小學生的核心素養培養，是一項全新的教育理念，正在逐漸的被教育事業所廣泛應用。在培養學生核心素養的過程中，中小學教師從培養核心素養的內容著手，以了解所提出概念的必要性與切實性，在教學過程中不斷解決核心素養發展中遇到的困難，并做出相對有效的經驗總結，對于今后培養學生核心素養有著重要的作用。只有在實際工作中不斷的總結經驗，才能夠有效的促進核心素養發展進步。

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（作者單位：中央民族大學附屬中學海南陵水分校）