創設生活情境提高小學數學教學質量

情境教學是新型的教學方法，也是改善學生學習狀態，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，提升教學質量的重要教學方法。數學知識比較抽象，與我們的日常生活有一定的關聯，而小學生的抽象邏輯思維能力較差，在學習數學知識時，還存在一些困難。為了更好地進行小學數學教學，還要將情境教學運用到課堂教學中，創設一些生活化的教學情境，使學生能夠將抽象的數學知識轉化為和實際生活相關的問題，從而提升數學教學質量。在實際的教學中，仍然存在一些問題，為了提高情境教學質量，需要采取以下有針對性的應對策略。

情境教學所面臨的問題

情境教學方法是新課改對當前學校教育提出的要求，雖然它使小學數學教學有了明確的方向，但情境創設在小學數學課堂教學中，仍存在一些問題。具體的問題主要有以下幾個方面：

教師對于新課改缺乏明確認識 情境教學法是一種新型的教學方法，如果能夠合理的運用這種方法，不但能夠增強學生對學習的興趣，還能提升課堂教學的質量。但如果沒有采取科學的方法進行情境教學，就會出現適得其反的效果。

情境教學在小學數學教學中的泛化 教育改革對小學數學教學提出了情境教學的要求，但并不是說小學數學教學的所有課程內容都需要運用生活情境創設的方式，進行實踐教學。一些教師對情境教學理解不深入，在進行數學教學時，對于情境創設的教學流于泛化。在實際教學過程中，不以教學內容的實際情況為依據，機械的開展情境創設，泛化的生活情境創設，使課堂教學變得雜亂無章，學生在課堂學習過程中，無法學會真正的自主思考和探索，從而影響了課堂教學的質量。

課堂情境創設脫離了學生的實際生活 情境教學被廣泛應用于課堂教學中，但一些數學教師在課堂上，采用的情境創設嚴重脫離了小學生的現實生活。沒有根據學生的心理特點，來創設教學情境，學生在這種情境創設教學過程中，不僅學習積極性并未得到提升，還會因此而使學生的注意力分散，影響學生的學習效果。

生活化教學的情境創設

提高小學數學教學質量，要加強情境教學中的生活化情境創設，具體的做法主要有以下幾點。

從課本特點入手，挖掘生活問題 小學數學教材在新課改的影響下，將數學知識和生活實踐有機結合起來，有利于小學數學課堂教學的生活化情境教學創設。比如，在講解小學一年級中關于圖形的教學內容時，教師可以根據教學目標的要求，讓學生對簡單的幾何圖形有一個認識，而這些圖形的結構和特點是小學生學習中的難點，教師可以采用情境教學的方法，將生活中的一些圖形引入到課堂教學中，通過創設一些生活化的問題，激發學生的學習興趣。

通過講故事的方法解決數學問題 故事性的話題通常更能吸引小學生的注意力，數學知識因為抽象化，如果只是純粹的講解知識，會讓學生感到枯燥乏味。因此，教師在進行課堂教學時，可以把一些數學知識用生活化的小故事來進行講解，不但能夠增強學生的學習興趣，還能促進學生對數學知識的理解，幫助學生更好地解決一些數學問題。比如，在學習“100以內加減法”時，教師可以設計一些小故事給學生聽，再讓學生從故事中學習到有關數學教學的知識，并借此解決實際生活中遇到的問題。

利用情境游戲來學習數學知識 學生在小學年齡階段時，都有愛玩的習性，在小學數學教學過程中，利用做游戲的方法進行教學，不但能緩解學生的學習壓力，還能活躍課堂教學氛圍，從而讓學生在寬松愉悅的環境中學到數學知識。因此，通過創設情境游戲來進行數學教學，也是一種很好的情境教學方式。比如，要讓小學生對時間有一個正確的認識，教師可以在課堂教學中創設“鬧鐘”游戲，將做好的鬧鐘教具，放置在講臺上，設計好計劃任務，讓學生根據計劃調整鬧鐘時間。如果學生把時間調準的話，教師可以給予其獎勵，如果沒有調準，可以讓學生重新把時間再調整一下。通過反復的做游戲，讓學生對所學的知識能夠熟練掌握，從而有效解決數學問題。

布置生活化的課后作業，鞏固課堂所學知識 提高生活化情境教學創設的方式，還體現在教師布置的課后作業上。課后作業一方面可以幫助學生鞏固所學的課堂知識，另一方面也起到了檢驗學生學習效果的作用。在進行課后作業布置時，教師也要充分利用情境創設教學的方法，選擇一些比較貼近學生實際生活的問題。比如，在學完有關“行程”的數學知識后，教師可以讓學生對從學校到家步行，或是同學之間的行程問題進行思考，這樣不但能將課本上的知識與生活實際相符合，還能在解答問題的時候，通過復習相關的公式，對距離、時間和速度三者的關系有更深地理解。

結束語

情境創設教學是當前小學教學中應用比較廣泛的一種教學方法，但由于一些教師對于情境教學認識不足，因而在進行情境創設教學時出現了一些問題，不僅不能增強課堂教學效果，還會影響小學數學教學的質量。因此，在進行情境創設教學時，還要針對情境教學中存在的問題，采取應對策略，尤其是要重視對生活化教學的情境創設，不僅可以使學生在學習過程中，能夠更好的與現實生活相聯系，也能提高學生的學習積極性，從而提升小學數學教學的質量。

（作者單位：江蘇省南京市邁皋橋中心小學）