淺談游戲教學法在體育課堂的運用

摘要：如何運用游戲教學法以發揮其最大的價值對教師提出了比較高的要求。這是因為在傳統的教學中，教師沒有使用體育游戲進行教學的經驗，而當前教學對體育游戲的需求又比較迫切。在這樣的情況下，教師只有積極的在實踐中探索和發展教學模式，才能夠保證中學體育教學的質量，才能夠真正發揮體育游戲的價值。

關鍵詞：中學體育教學；運用體育游戲；教學策略

在中學體育教學中運用體育游戲進行教學的目的是激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的驅動下積極地參與到課堂學習的過程中。而在這個過程中，學生因為對新的教學模式的興趣、對游戲的內容的好奇會讓學生積極的探索體育的內涵和核心，這樣一來體育教學的質量必然會得到比較好的提升。就體育游戲的整體特征來說，其主要有這樣一些方面。其一，體育游戲是人類有意識的活動。因此游戲總在不斷豐富，發展。所以，教師不能夠被當前實際使用中的游戲的類型和運用的模式所約束，而是應該在實際教學的過程中積極的探索和整合教學模式，找到發揮游戲最大價值的方法，才能使中學體育教學質量得到令人滿意的提升。

體育游戲的種類及其特點

首先，現代體育游戲的一個重要特點就是趣味。趣味型游戲的一個主要特點就是活動環節十分有趣，學生在參與的過程中能夠體會到較大的樂趣。所以，這也是體育游戲能夠激發學生的學習興趣的一個重要的原因。其次是情節型。這類游戲的主要作用也是讓學生對游戲產生濃厚的興趣，產生探索的欲望。這是因為當學生發現游戲的內容十分豐富、自由探索有很多的可能性之后，學生投入到游戲中的欲望會十分強烈，以期望能夠通過探索找到游戲最后的結果。最后是競爭型。激烈的競爭往往能夠更加有效的激發學生參與的欲望。這是因為在競爭的過程中學生能夠體會到刺激和沖動。在這樣的情況下，學生的思維會更加的敏銳，在參與游戲的時候能夠更好的判斷信息和處理信息。這對于更好的鍛煉學生的身體素質、提升學生的心理素質能夠起到積極的幫助作用。

如何恰當運用體育游戲

體育游戲的選取 首先，在游戲的選擇方面，教師必須要謹慎。

因為游戲的選擇從某種程度上來說直接決定了學生參與的積極性。如果學生對游戲比較有興趣的話，學生就會主動地參與到游戲中去。如果學生對于游戲沒有興趣或比較抵觸的話，學生參與的積極性會明顯的降低，甚至學生會對參與游戲產生比較大的抵觸情緒。這種情緒的存在會嚴重的影響到教師教學工作的開展。在實際教學過程中，教師要注意根據學生的學習興趣選擇學生比較喜歡的運動。舉個例子來講，對于男生來說，老鷹抓小雞、接力賽跑等競爭性、對抗性比較強的游戲往往能夠更好地吸引他們的眼球；對于女生來說，在玩游戲的時候，她們更加傾向于一些比較柔和、比較安全和輕松的游戲。因此，在選擇游戲的時候，教師首先要考慮到，游戲的選擇是否能夠有效地激發學生的學習興趣。在激發學生的學習興趣的基礎上，教師還應該積極的探索，是否能夠將游戲的選擇和實際教學內容緊密的結合起來，利用教學游戲達到更好的提升學生的素質的目的。在選擇游戲的時候，教師必須要保證學生的人身安全。在保證學生的人身安全的基礎上進行教學才能夠取得更加令人滿意的成績。

體育游戲情境的創建 游戲價值的發揮其實和游戲的情景的創建也有著至關重要的聯系。這是因為游戲的情景的創建能夠更好的發揮游戲的價值，學生在游戲的情景中往往會更加的投入，更加重要的是，游戲的內涵中蘊藏中眾多的價值，比如說有的游戲會訓練學生吃苦耐勞的品質，有的游戲會訓練學生的團結協作的能力。不同的游戲有著不同的目的，而游戲情境的創建就是讓游戲能夠更好的發揮自身的價值。比如說在運用老鷹抓小雞這個游戲的時候，教師應該營造一種緊張的氣氛。在開始玩游戲之前，教師可以先重點強調被抓住的小雞需要受到的懲罰，以及如果老鷹沒有抓到小雞的話，又會受到什么樣的懲罰，這樣中學生就會認真的對待游戲，在玩游戲的時候也會因為情景的原因更加的投入。在這樣的情況下，游戲就會變得更加的激烈和激動人心，更加的有效率。而且在這樣的過程中，學生的競爭的意識、提升自身的能力素質的意識也會得到明顯的提升。而學生的能力的提升是循序漸進的過程，教師要注意用科學合理的方式來提升學生的能力。

創新體育游戲 中學體育教學中對游戲的運用還需要教師不能夠被傳統的教學模式所禁錮，只能夠被動的使用已經存在很久的游戲。教師要積極探索，找到現代教學要求和傳統游戲結合的最好的辦法，通過創新提升游戲的價值，讓體育游戲更好的為現代中學體育教學服務，更好的鍛煉學生的品質。

結束語

中學體育教學的一個最大的問題，就是學生對于學習的興趣一直比較低。這就使得當前中學體育教學的開展困難重重，學生不愿意參與到體育運動中，在這樣的情況下，中學體育教學應該積極的將體育游戲運用到實際教學活動中，通過體育游戲來更好地激發學生的體育熱情。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學）