巧設游戲點亮語文課堂

隨著新課程標準的實施，語文教學在經受新課改的洗禮后，發生了翻天覆地的變化。一直以來，語文教學雖然受到人們的關注，但是在提到學習語文時仍然有很多學生感覺很困難。針對這樣的現象，在語文教學中首先需要解決的就是學生學習語文的興趣問題，只有采取趣味化的方式，做到寓教于樂，才能讓學生真正投入到語文學習中，提高學生語文素養。其中，在教學中巧妙地設置游戲，就能很好地活躍課堂氣氛，讓語文課堂高潮迭起，妙趣橫生，讓學生愛上語文課堂。

猜謎語，學漢字

猜謎游戲是小學生比較喜歡的一種游戲形式，在猜謎的過程中，學生的思維被充分激活，大腦非常活躍，當猜中謎底的時候那種喜悅是溢于言表的。既然猜謎語有這樣的好處，那么如果我們將這樣的游戲形式引入課堂教學，也一定會讓我們的語文課堂氣氛活躍，極大地調動學生的思考能力，讓學生享受語文學習的快樂。

在低年級的識字課堂中，通過猜謎語的形式引導學生學習是非常好的一種做法。記得在教學小學生學習“高”這個漢字的時候，教師就采用了猜謎語的形式。在具體的教學過程中，教師這樣引導學生：“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一個謎語，大家想想這是一個什么字？”這樣的問題一下子就將學生的興趣調動了起來，大家紛紛催教師快展示謎語，當教師將“一點一橫長，口字在中央，大口不堵口，小口里面藏”的謎面展示出來的時候，大家都陷入了思考之中，經過大家的討論，終于猜出來正確的答案——高。同時，這個謎語的謎面也是這個字的拆分，在解讀謎語的過程中學生將漢字的字形也掌握住了。在此基礎上，教師鼓勵學生自己創作謎語，學生的興致更高了，大家寫出來很多謎語：三木成林——森，大樹底下好乘涼——休。雖然這些謎語還不是太完美，但是卻能很好地幫助學生記住字形，理解字義，幫助識字課堂取得好的教學效果。

在小學階段的學習過程中，教師通過引導學生猜謎語的形式來學習漢字，效果非常明顯。在這樣的過程中，學生不僅掌握了漢字，而且激發了學生自主思考的能力，活躍了思維，鍛煉了學生的想象力，有助于學生綜合能力的提高。

看插圖，品文本

在蘇教版小學語文教材中編者精心配置了很多精美的插圖，讓語文教材中圖文并茂，生動形象。同時，小學生本身就喜歡美的事物，特別是對于美的圖畫天生就非常喜歡，因此，在語文教學的過程中，教師要引導學生觀察文本中的插圖，引導學生深入挖掘插圖中的價值，自主探究文本，收獲豐富的知識。

《厄運打不垮的信念》是蘇教版小學語文教材中一篇非常勵志的文本，在這篇課文中，就配置了一幅精美的插圖。在這幅插圖種，作者用畫筆展現了談遷的意氣風發，全身散發出一種勃發的精神，讓人一看就能感受其中的精神鼓舞。在教學過程中，教師并沒有直接引導學生走近文本，而是引導學生先觀察插圖，形成第一印象，然后在引導學生走近文本，找到相關的描寫。但是在閱讀的過程中，學生就提出來自己的疑問：“為什么文本中描寫的談遷和插圖中畫出來的相差那么多啊？首先從穿著上就不同，文本中的談遷是一襲破衫啊？”這時，教師明確指出這是精心設計地安排，并鼓勵學生想一想其中的原因。在教師的啟發下，學生們再次深入文本，自己思考，最后得到了這樣的解讀：談遷經受了很多的磨難，但是卻并沒有屈服，而是越戰越勇，最后取得了勝利，插圖之所以這樣表現，這和題目相照應，也告訴我們也要有厄運打不垮的信念，這樣我們才能成功。

這樣的教學過程中，讓學生在觀察插圖、對比文字的過程中對文本內容有了深刻解讀，通過自主質疑、自主解決的方式提高了學生的學習能力。同時，學生還掌握了觀察的方法，提高了學生的觀察能力，有助于學生對文本內涵的思考，從而獲得深刻見解。

編劇本，促寫作

每一個小學生都有一個表演夢，也喜歡在大家面前展示自己，所以在教學過程中編演課本劇的游戲形式就受到小學生的喜歡。同時，編演課本劇的過程也是學生鍛煉語言表達能力的過程，可以有效幫助學生提高寫作能力。

例如，在教學《小松樹和大松樹》這篇課文時，教師就通過編演課本劇的方式進行寫作能力的訓練。這是一篇童話故事，這樣的題材本身就受小學生的喜歡，在教學過程中，教師引導學生通過深入解讀文本，體會到文本的主旨內涵，認識到其中蘊含的深刻道理。在此基礎上，教師引導學生分角色朗讀文本，分別選擇大松樹、小松樹以及風伯伯等角色，在聲情并茂的朗讀中，配上惟妙惟肖的神情動作，讓學生獲得獨特的體驗。但是課堂活動進行到這里，學生仍然興致很高，于是教師讓學生根據自己的體驗，在立足于文本的基礎上，編寫劇本，進行課本劇表演，讓學生的體驗得到進一步升華，同時也是很好的練筆過程。

表演首先就要有劇本，編寫劇本的過程就是把握文本內容和意蘊的過程，同時，學生的寫作能力也能得到非常明顯的鍛煉，因此，在教學過程中，教師可以讓學生通過編寫劇本的方式，促進學生表達能力的提高。

在小學階段，采用游戲教學法，寓教于樂，可以極大地調動學生的學習激情，激活學生的思維，沿著游戲前行，必將讓我們的語文課堂展現不一樣的精彩。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮永平小學）