小學英語互動式課堂教學模式

摘要：新課改下小學英語教學標準明確指出，英語教學是語言的實踐活動。因此，如何有效開展小學英語課堂上的互動式學習，讓學生主動參與到課堂中來，做到師生合作，提高學生的能動性、創造性、積極性，從而在動態的課堂中提升英語水平。

關鍵詞：小學英語；互動式課堂；教學模式

互動式課堂中，教師可以很好的順著學生的思路采取針對性的教學措施，師生合作不僅能夠提高學生學習的熱情，還能增進師生之間的友誼，突出以人為本的教學理念，從而培養學生學習英語的積極性和自主性。

師生互動的教學模式

互動式課堂的理論基礎 隨著經濟全球化的發展，國與國之間的交流越來越頻繁，國際間的競爭也越來越激烈。國際間的競爭實際就是人才的競爭，如何去培養全面性的高科技人才，成為一個國家面臨的一個新挑戰。人才的教育應當從小抓起，不僅要學好自己的母語還要掌握一門現代國際間的常用語言——英語。教師在小學英語教學中，要注重改變傳統的教學環節，建立與學生之間零距離的師生關系的一種課堂氛圍，采用互動式課堂教學方式，形成積極的課堂教學文化模式，通過互動式學習，全面發展學生的語言綜合能力和獨立思考的能力。在互動式教學中，教師應當密切關注學生的情感變化，在教師的指導下進行情感和學習策略的調整，不斷提升自身的英語能力。在互動式教學下，教師要通過營造一種消除學生心理到生理的恐懼環境，使學生處于積極接受語言信息的狀態，這樣就會使得學生學習興趣高漲，自然而然就會自主去學習，進而提高英語成績。

互動式課堂的關注點 在以往的教學中，教師只是扮演了一個“說教”的角色，并沒有真正的了解學生的心理，從心理以及情緒的變化上采取相應的教學方式，只是一味的給學生灌輸一些知識點，學生處于被動接受的狀態，不能很好的掌握教師傳授的知識。而在新的互動式課堂教學模式中，教師通過設立一定的互動教學情景，可以很好的改變傳統模式下學生被動接受知識的局面，在互動式教學中教師要全身心的投入，調整學生情緒，讓每一位學生體驗到人人平等的人際關系，消除對教師這一嚴厲身份的抵觸。在實際的教學過程中，每一個教學課時教師都應當要確立一個關于英語的交流主題，并鼓勵學生積極參與，圍繞這一主題，大膽發言，積極討論，深刻挖掘這一主題的內涵，深入問題，分析問題，將所思所想與教師和同學交流，教師要獲取有用的信息，然后按照學生的反映，決定下一課時的交流主題，進而豐富學生的英語視角，開闊小學生的認知能力與英語學習的能力，給學生提供一個能夠充分發揮個性的空間。課堂中每一個回答都能得到認可，在交流中獲得感悟，在參與和實踐中成長。這種互動式教學模式不僅有利于學生迅速掌握知識，也有助于教師教學活動的有效開展。

互動式教學運用與實例分析

小學互動式英語課堂教學模式實踐措施 調動興趣，指導學生進入互動式課堂。比如，在講解小學英語下冊課本unit1時，講到Fun time：1 why can’t i go to the party？Because……教師在講解這段對話時，可以插入一些英語小活動，讓學生扮演不同的角色，應用已經學過的詞匯，來回答為什么不能去參加聚會，不同的學生扮演提問者和回答者，然后互換角色，再進行不同的回答。教師在互動式教學中應該注重調動學生的興趣，比如設計一個課件，在課件的開頭是一個微笑的可愛男孩，然后教師利用這個情景，說出：look at this boy，what do you think of him？ why is he happy？然后讓學生大膽思考：男孩為什么面帶微笑，然后用英語來回答這個問題。這一措施，不僅能使學生加強記憶相關詞匯，而且還能夠鍛煉學生的想象力和思維能力。然后再出示另外的小孩表情（crazy/sad/excited/hungry/tired/angry…），這次讓小學生來自主選擇表情類詞語，模仿出詞語要表達的表情，讓其他學生看表情來識別對應的英語詞匯，從而促進學生之間的互動，加深學生對于詞匯的理解。

尊重學生，建立學生為主導的中心課堂 互動式課堂與傳統模式不同，傳統模式以教師為主，學生被動接受。互動式課堂以學生為中心，化被動為主動。以happy new year一課為例，教師應當打破傳統模式的“三步法”教學，放映課間準備好的新年相關圖片，并配上相應單詞，比如：鞭炮圖片、湯圓圖片、對聯圖片、餃子圖片等。引導學生自主學習，與教師參與互動春節的話題，幫助學生最大程度的集中注意力，迎合小學生好動，愛鬧的天性。插入小游戲，教師在黑板上寫上上述圖片的英語單詞，然后讓學生畫出自己認識的單詞的對應圖片，通過這種畫圖記憶單詞的小游戲，讓學生在互動中成長，在互動中掌握英語基礎知識，引導學生自主學習，在活動中掌握單詞，從而提高學生的分辨能力和思維能力。創設學生運用語言的情景提供實際的內容，在教師的指導下通過互動活動積累英語詞匯。

結束語

按照傳統模式開展的小學英語教學，學生仍然是一個被動接受者，無法調動學生學習英語的積極性與主動性。因此，教師需要在實際教學中應用互動式教學模式，營造良好的課堂氛圍，創設學生能夠積極互動的課堂情景，從而有效提高教學效果。

（作者單位：江蘇省高郵市龍虬鎮龍虬實驗小學）