結(jié)構(gòu)活動給幼兒帶來新樂趣

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒喜歡的活動之一，它給幼兒的生活帶來了極大的興趣和快樂。特別是結(jié)構(gòu)活動成為我園的園本探討活動后，幼兒在活動中，不但更加喜歡結(jié)構(gòu)游戲了，而且各方面的能力都有所提升。

利用多種材料再創(chuàng)造

結(jié)構(gòu)游戲就是要引發(fā)幼兒充分利用各種結(jié)構(gòu)材料或者是玩具進行構(gòu)造、搭建，把大中小型積木、積塑，以及在此之外的金屬材料、廢舊物品、泥漿、沙土、水、雪等進行再構(gòu)建，創(chuàng)造出新的、與眾不同的造型。因而多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基礎。它使幼兒能夠利用各種材料按自己的愿望和想象進行構(gòu)造，從而增進了幼兒對事物的認識，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。例如：大班的孩子受“宇宙飛船”升空的氣氛感染，利用各種各樣大小不一的紙盒設計、制作出了自己的、有個性的“宇宙飛船”“新式火箭”……

幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱和延伸。無論何時何地材料是不能少的。只有為幼兒提供了不同的材料之后，他們才能創(chuàng)造出有自己想象的作品來。在秋游活動結(jié)束后，焦俊怡同學把自己在公園坐過的“天鵝轉(zhuǎn)盤”用色彩鮮艷的小花片搭了出來；在區(qū)角活動中，又利用廢棄的糖盒子重造了一次，反復體會自己在秋游中的快樂情感，再現(xiàn)了那難忘的情景。

促進多種能力發(fā)展

首先，結(jié)構(gòu)游戲可以促進幼兒在活動中的多種能力的發(fā)展。在活動中，幼兒的感覺、知覺和動作的精確性以及手眼協(xié)調(diào)的能力有了極大的促進與發(fā)展，并對幼兒知識和智力的促進有很好的幫助作用：那就是使幼兒對結(jié)構(gòu)材料的大小、顏色、性質(zhì)、形狀和重量等方面的知識掌握及一些空間概念和數(shù)學概念的認識有了提高，并提升了幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。例如：結(jié)構(gòu)游戲在提高幼兒色彩感，掌握一定的配色能力上，起到了一定的積極作用。

只認識不同的顏色，并不等于掌握了配色技能。所謂配色就是用兩種或者兩種以上的顏色進行不同方式的組合，而使整體色彩產(chǎn)生變化協(xié)調(diào)。配色的能力是通過各種方法表現(xiàn)出來的技能技巧方面的能力。具有了配色能力則說明幼兒對色彩的感受力達到了一個新的水平。

剛進中班的孩子盡管認識各種顏色但在結(jié)構(gòu)造型時，往往不考慮顏色的搭配，沒有選擇和運用顏色的意識，只處于無意階段。在他們的心目中，顏色用得越多就越美，結(jié)果一件作品的顏色搭配得雜亂無章，因而也影響了作品的效果。這時候就需要教師的引領來促進幼兒配色能力的發(fā)展。先學會使用單色，然后根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)進行簡單的配色；通過觀察實物、欣賞好的作品，從作品的色彩表現(xiàn)中比較，讓幼兒體驗美，從而確立配色的手法；還要通過幼兒的多次游戲，從自己的作品中、同伴的評價中及從教師的啟發(fā)、誘導中，發(fā)現(xiàn)美、感受美。有了欣賞色彩美的能力，幼兒才會提高配色能力，漸漸地形成一系列的配色概念，并使配色能力得到強化與提高，從中激發(fā)幼兒色彩方面的想象力及其獨特的個性培養(yǎng)，還能積極、主動地把自己的配色本領與同伴分享。由此可見，結(jié)構(gòu)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造美的能力是一個較好的途徑和渠道。

其次，結(jié)構(gòu)游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。幼兒為了能構(gòu)造成自己想構(gòu)造的物體，需要不斷地努力、克服困難來達到結(jié)構(gòu)游戲的目的。這就有利于培養(yǎng)幼兒活動的目的性和勇于、善于克服困難的良好意志品質(zhì)。

再次，它有利于發(fā)展幼兒的合作精神。結(jié)構(gòu)游戲?qū)υ鲞M幼兒間的交往有很大的幫助。幼兒所從事的結(jié)構(gòu)游戲，不論是獨自進行的，還是合作進行的，都需要協(xié)調(diào)彼此的關系，特別是構(gòu)建內(nèi)容比較復雜的主題時更需要合作搭建。例如：在大班“動物大世界”的主題活動中，杜云韜同學利用積木搭建人和動物居住的二層樓的木房子后，屋頂老是加固不住，這應該怎么辦哪？他就主動請求同伴的幫助，很快陶晨和朱雨宸同學就來幫助了他，三個人過了一會兒，就完成了屋頂?shù)拇罱ā?/p>

促進家園合作

幼兒間的相互交流、相互幫助更利于他們合作精神的養(yǎng)成，同時也促進了他們把這樣的好習慣帶入了家庭游戲中。嘗試著和家長一起搭建、玩結(jié)構(gòu)游戲。家長從不會、不懂得結(jié)構(gòu)游戲的玩法和搭建，到進入幼兒園參與搭建活動，也是園本課程引領的作用體現(xiàn)。“快樂搭建1+2”“六一搭建樂融融”“幫助我們運動的紙盒子”等，都是家長參與的結(jié)果。也正是幼兒對材料的喜愛和對結(jié)構(gòu)游戲的興趣，激勵了家長利用身邊的、可利用的廢舊材料來構(gòu)造出新的物體、可用的物品來體現(xiàn)結(jié)構(gòu)活動的新含義、新價值。家園合作搭建使家園關系、親子關系更加緊密、自然、融合了。此外，家長還把日常生活中的觀察體現(xiàn)在構(gòu)造活動中，和孩子一起用廢舊物品搭建了所看到的和主題相關的物品：有動物彩車（動物粘紙和餐巾紙盒制作）、120救護車（皮鞋盒子制作）、小狗拉車（玩具狗和吸管制作）、恐龍的家（牛奶盒子加恐龍玩具制作）、香山風景美（泡沫板和干鮮花制作）。

結(jié)構(gòu)活動給幼兒的生活和游戲帶來了活動新樂趣，事實上它還擴大、拓展著結(jié)構(gòu)活動的新領域，發(fā)展著活動的新空間。

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)城北幼兒園）