我的語文教學(xué)法

摘要：“教學(xué)相長”認(rèn)為教學(xué)是“教”與“學(xué)”兩方互動(dòng)行為，“教”和“學(xué)”相輔相成，互相促進(jìn)，后多指教師與學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高。教師如何才能處理好這個(gè)“教”，學(xué)生如何能做好“學(xué)”。

關(guān)鍵詞：教師的“教” 學(xué)生的“學(xué)” 學(xué)養(yǎng)培養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力

教壇揮鞭已十五載。從磕磕絆絆，到從容應(yīng)對(duì)，一路走來，成果不怎么輝煌，也有幾分心得。一家之言，個(gè)人總結(jié)可能有不少不完美，甚至不恰當(dāng)?shù)牡胤健＝虩o定法，貴在靈活多變。我希望本文能讓些許青年教師以開眼界，貽笑于大方之家亦不失我本心。于我個(gè)人而言，也是一個(gè)成長提升的機(jī)會(huì)。固有談?wù)勚匾?/p>

“教學(xué)相長”認(rèn)為教學(xué)是“教”與“學(xué)”兩方互動(dòng)行為，“教”和“學(xué)”相輔相成，互相促進(jìn)，后多指教師與學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高。教師如何才能處理好這個(gè)“教”，學(xué)生如何能做好“學(xué)”?！按蜩F還得自身硬”教師要努力做到這幾個(gè)要求。

一、做一個(gè)“親民”的教師

師生有感情，有關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。教育過程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。心理學(xué)的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。

二、做一個(gè)有涵養(yǎng)有度量的教師

允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解；無論對(duì)教師還是學(xué)生，教育是一生的事業(yè)，不可急躁，更需要耐心，容忍。師德上高標(biāo)準(zhǔn)要求自己；善于控制自己的情緒，不要亂發(fā)火；讓自己一身正氣、一身正能量；談吐要大方得體；養(yǎng)浩然之氣，彰顯人格魅力。

三、做一個(gè)有學(xué)識(shí)高深的教師

在學(xué)科范圍之外也要了解一些，特別是流行前線的有正能量的，學(xué)生們更喜歡關(guān)注的東西。拉近了心理距離，加深了交流。還要學(xué)些讀心術(shù)，一般來說，人類有七種情緒：憤怒、恐懼、厭惡、驚訝、難過、愉快和輕蔑。正常的表情一般持續(xù)在半秒之間，有一個(gè)起承轉(zhuǎn)合的過程。而微表情的與眾不同就在于持續(xù)時(shí)間較短。這種表情往往和欺騙形影相伴，無論是善意還是惡意，當(dāng)人們?cè)噲D掩飾、刻意隱瞞某種心理活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)想法反而可能通過微表情表達(dá)出來。 學(xué)生那副稚氣未脫的臉上的情緒得能讀準(zhǔn)，不了解他們心中所想，如何會(huì)有順暢的交流！

四、教師還要有終身學(xué)習(xí)的認(rèn)知與行為

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。語文學(xué)科涉及面寬廣，加之知識(shí)更新特別快，人們對(duì)教師的要求也越來越高。給孩子一杯水，教師需有一弘源頭活水。所以教師要不斷汲取、更新、積累知識(shí)。同一節(jié)課，因不同時(shí)間不同地點(diǎn)而有差異，這種差異主要是因語言及知識(shí)結(jié)構(gòu)變化而不同。只有不斷地學(xué)習(xí)才能從容自如！

五、做一個(gè)經(jīng)常賞識(shí)學(xué)生的教師

學(xué)生的小進(jìn)步、新思路都要及時(shí)而恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)，對(duì)他們是極大的鞭策與鼓勵(lì)，是他們有更大進(jìn)步、更寬新天地的開始。作為教師，既是一名教育者，又是一名管理者。恰當(dāng)及時(shí)的激勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。說不定因您不經(jīng)意的一句賞識(shí)的話語，數(shù)年后會(huì)成就一位有偉大創(chuàng)舉的人。作為教師，請(qǐng)千萬不要吝嗇您對(duì)學(xué)生的賞識(shí)！備課要充分，豐富。備教材，研究教材，挖掘教材中學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)；備學(xué)生：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)；備教法（學(xué)法）：準(zhǔn)備采取什么方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)你要讓他掌握的知識(shí)點(diǎn)。分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)；一篇教案（學(xué)案）包括：教材分析、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、授了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)研究學(xué)生思維活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；設(shè)想學(xué)生問題解決的方案。課時(shí)數(shù)、教學(xué)方法、使用的教具等幾部分。

六、教法要靈活，要突顯課文特色

譬如說吧，文言文，學(xué)生課前熟背課文，是理解的前提，理解是熟練的升華提高；翻譯使得理解有了基礎(chǔ)。譯文時(shí)注意做到幾點(diǎn)，譯文要做到“信（忠于原文）”、“達(dá)（上下通達(dá)）”、“雅（富有文采）”；同一句文言文的譯文，因語氣、語調(diào)等不同，意義也會(huì)有差異。這些都是建立在文言文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固之上的。寫作課，我認(rèn)為教師要在范文、章法結(jié)構(gòu)之類的知識(shí)方面給予指導(dǎo)，比如說古人總結(jié)的好文章的標(biāo)準(zhǔn)那樣：“鳳頭（富有文采的開頭）”、“豬肚（內(nèi)容豐富）”、“豹尾（簡短而有力）”。何為“伏筆”，何為“呼應(yīng)”，為何要這樣做，諸如此類的。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些都熟知時(shí)，才會(huì)自覺地應(yīng)用在自己的寫作之中。

（1）晨讀的習(xí)慣。語言之學(xué)，貴在習(xí)讀，特別是漢語，豐富多變，意蘊(yùn)深長，不常讀，不大聲讀未必能領(lǐng)悟得到。大聲朗讀好處多：有利于開發(fā)右腦，能改變學(xué)生的性格，讀，是心、眼、腦協(xié)作認(rèn)知的過程， 有利于加強(qiáng)記憶，加深理解。有利于培養(yǎng)語感。有利于體味漢字的“音樂美”，普通話有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高很多。有利于提高寫作能力，朗讀就是二度創(chuàng)作。語文教育的前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！?/p>

（2）查字詞典等工具書的習(xí)慣。字典是知識(shí)的源泉，最好的老師，學(xué)會(huì)查字典等工具書，不僅是一門技術(shù)，更是一種能力。

（3）寫日記的習(xí)慣：首先是培養(yǎng)毅力。我們知道，日記好寫難堅(jiān)持。在堅(jiān)持中培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，陶冶了學(xué)生的情操。我的一些社會(huì)調(diào)查表明：考上名牌大學(xué)的學(xué)生，智商是一方面，重要的是他們有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次是鍛煉寫作能力。文字表達(dá)能力是人一生中應(yīng)該具備的最重要的能力之一，寫日記無疑是提高文字表達(dá)能力的重要手段之一。天天寫一篇日記是完全可以做到的。日記形式多樣，不用去想文章的做法，顯得自由靈活。日記可長可短，有話則長無話則短，有興致了有時(shí)間了就多寫兩句，情緒低落時(shí)就少寫兩句。隨心所欲，無拘無束，長此以往，形成了習(xí)慣，你會(huì)覺得每天不寫幾句就心里覺得缺少點(diǎn)什么似的，駕馭語言文字的能力自然而然隨之得到提升。

有學(xué)養(yǎng)的學(xué)生越教越輕松，越教越出成績。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)要下一番功夫！教和學(xué)是互相影響和促進(jìn)的，在教別人的同時(shí)，自己也會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的理解和體會(huì)，也會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)也是也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)中，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學(xué)習(xí)，再提高，就會(huì)彌補(bǔ)以前的不足。因此，教師的“教后記”大有些的必要！這是對(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程，也是自我提高的過程。教師還要有目標(biāo)的經(jīng)常到學(xué)生中和學(xué)生討論自己的教學(xué)，以便發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提高。

教無定法，貴在靈活多變。我的一點(diǎn)小體會(huì)。如果能讓一些青年教師感覺有點(diǎn)小啟發(fā)，我就會(huì)倍感欣慰！

參考文獻(xiàn)：

（1）教學(xué)心理學(xué)》，《禮記·學(xué)記》