“雷老師,程思源把宋琪琪鼻血都打出來了!”旋風似的,幾個孩子跑進辦公室就沖著我喊起來!
“你們不是在上音樂課嗎?”我問,“課堂上,他也打人?”
“余老師在教我們唱歌,突然,宋琪琪就大哭起來了,我們轉(zhuǎn)過頭去,就看見殷紅的血流滿了她的嘴巴和下巴。”快嘴楊清諫說道。
“而且,程思源就站在宋琪琪旁邊,不是他還有誰?”白雨舟補充說。
“哇——哇——哇——”一陣撕心裂肺的哭聲由遠而近,余老師領(lǐng)著鼻血噴涌的宋琪琪走進了我的辦公室。“程思源搶宋琪琪的座位,就把她掀開,她就撞在柜子上碰傷了鼻子。”余老師邊走邊說。看著鮮血模糊了孩子的鼻孔、嘴巴、下巴,并順流而下染紅了孩子的衣襟。我顧不得細聽,趕緊把孩子送到醫(yī)院治療。
哎!程思源這孩子,因為家庭教育原因,非常自我,不會和人相處,經(jīng)常在課堂上走來走去,想拿誰的東西就拿,動不動就出重拳打人……我每天要花很多時間盯著他,一不小心,就會出意外。對他,我講道理、找閃光點、下午留下來,簡直是軟硬兼施,但收效甚微。在他面前,我已經(jīng)黔驢技窮。
“程思源,你為什么要打傷宋琪琪呢?”我問。
他和往常一樣,自己把身子左右扭動著,不抬眼看我,也不回答。
沉默,沉默,還是沉默。
教室里安靜得我們能聽見彼此的呼吸。
“今天,不承認錯誤,我堅決不讓你回家!”我心里暗暗地說了好幾遍,擔心自己心一軟,又讓他走掉了。
“做點什么呢?這樣耗下去也不是辦法呀!練普通話吧。”我拿起一本繪本故事——《風小子的旅行》,讀了起來。
咦,什么呀?我的左肩熱乎乎的!原來,不知什么時候,程思源被故事吸引了,他的胸膛貼在我的左肩上,全神貫注地聆聽著。看著他著迷的樣子,我不忍心驅(qū)趕他,就讓他依靠著我,我繼續(xù)讀著:
“風小子陶醉地吸了口氣,又輕輕地吐出。他沉浸在森林的靜謐、祥和、歡樂之中。可是,突然,伸展的樹枝仿佛受到了驚嚇,搖擺起來,房頂上的紅瓦也抖動起來。所有的窗戶開始顫抖。風小子趕緊坐下來,他看見大而猛烈的風正在逼近,他扇動著憤怒的風翼飛馳而來。”
“‘你是誰?你在做什么?’風小子問道,語氣有些緊張,因為這個風看起來樣子有點可怕,動作也很粗魯。”
“我是暴風。我能折斷樹枝、掀翻房頂、擊碎玻璃,我喜歡毀滅一切。我也喜歡當我經(jīng)過時,全世界都心存畏懼,感到顫抖。”
“你有朋友嗎?”
“沒有人愿意和我做朋友!”
讀到這里,我分明感到程思源的身子顫抖了一下。我裝著什么也沒有發(fā)生,接著讀:
“暴風說著,順勢卷起一陣可怕的風。暴風走后,曾經(jīng)快樂的樹正在傷心地哭泣:它們有的失去了葉子,樹枝疼痛不已;有的還被攔腰折斷。房子也覺得怒不可遏:它的屋頂受到摧殘,窗臺上的花盆都碎了。風小子暗暗地下了決心:等自己長大以后,一定不做暴風,他甚至希望有誰能把暴風的風翼都卸掉。”
“吧嗒,吧嗒,吧嗒……”幾滴滾燙的淚珠落在我的手上,程思源已經(jīng)淚流滿面。他抽泣著:“雷老師,我錯了!我也不想做一個人人討厭的暴風。”
“噢,老師相信你!你回家吧。”
孩子走了,教室里留下我,心潮澎湃!
——故事,竟然能讓“頑石”落淚,讓“枯木”發(fā)芽;故事,對一個孩子竟然有這么大的影響力!
從此以后,我發(fā)現(xiàn)程思源的自制力果然增強了很多,而且總是搶著發(fā)作業(yè)本,擦黑板,撿地上的垃圾……甚至,還跟宋琪琪成了好朋友。
牛再犟,只要抓住了牛鼻繩,它就乖乖地聽話了,教育學生也一樣,找對了方法,就能起到事半功倍的效果。這個成功的教育案例也將影響我在教育的道路上上下求索。