點點滴滴都是愛

我記憶中，有這樣一句話：“人的生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷經(jīng)風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望。從教二十年來，我在獲得愛和奉獻愛的過程中，懂得了只有愛心才能培養(yǎng)愛心，只有愛心才能滋潤愛心，愛心從愛心中來。

一句溫馨提示：“蟲聲新透綠窗紗”

作為一名教師很容易被傳統(tǒng)的師道尊嚴所束縛，正是如此，在與學生的交往中往往放不下架子，從而導致學生對我心存畏懼，上課時也“無人捧場”。但隨著自身認識的不斷提高，我開始意識到自身這一方面的缺憾，逐漸開始注意起自己在學生眼中的形象。于是，微笑開始掛在我的臉上，話語也逐漸變得和藹。但可能是我“嚴肅”的形象“深得人心”，這種改變收效甚微。沒想到一句無意間的提醒，卻拉近了我與學生間的距離。那天氣溫驟降，睡午覺時，我提醒學生先把門窗全關好了再睡，以免著涼，又督促幾個衣服穿得少的去寢室加衣服。沒想到下午上課時，學生比平時積極了許多，特別是那幾個去加了衣服的同學。這件事以后，“溫馨提示”便常常掛在我嘴邊，有人不吃早餐時，提示一句“不吃早餐，對身體害處很大，可是要變成大胖子的”，有人趴在桌上時，提示一句“立如松，坐如鐘，睡如弓，行如風”，回家時，提示一句“高高興興回家去，安安全全到校來”……一句句溫馨的提示語，傳遞出一縷縷春天的氣息，我與學生之間的關系也越來越融洽。有一天，感冒了的我去上課，竟然也聽到了學生的溫馨提示：“老師，您也要注意身體。”這一刻，任何語言都無法表達我此時的興奮與激動。

一聲真誠道歉：“雪消門外千山綠”

幾千年的“師尊”觀念，在我們的大腦里印上了深深的烙痕，我們習慣了居高臨下地發(fā)號施令；我們習慣了按自己的意愿塑造自己的學生；我們也習慣了要想方設法地掩飾自己的失誤，維護自己的尊嚴。然而，我們卻恰恰忽視了一個最重要的問題——學生需要的是我們的關心與呵護、幫助與引導，更需要的是我們的理解與尊重。我清楚地記得，那是一次試卷講評課。一位平時學習基礎較差的同學居然得了高分，我講評試卷時，半信半疑地問：這次成績沒有水份吧？話音未落，這位同學立刻跳起大聲說道：“全是我自己獨立完成的，老師你別不相信我！”這時我分明看到他圓睜的眼眸里流露出的幽憤和委屈。我立刻意識到，自己犯了一個大錯，信任是真誠溝通的基礎，我怎能隨隨便便就做這樣武斷的推論？于是我深表歉意地對他說：“對不起，老師錯怪你了，請原諒。”說完，還朝他鞠了一躬。這時，教室里不由得爆發(fā)出熱烈的掌聲，我用平等和尊重，消融了冰雪，感動了學生，同時也被學生的理解和寬容所感動。“春天”又回歸了課堂。

一個小小動作：“吹面不寒楊柳風”

學生由于多方面的原因總存在這樣那樣的缺點和不足，為了讓學生能健康地成長，教師作為其成長的引路人，應施以積極的教育引導。但由于學生都是有思想、有自尊、有個性的活生生的人，在施教的過程中要充分考慮學生的接受能力，竭力維護學生的自尊心理，要盡力避免敵對情緒和逆反心理產(chǎn)生。如何才能做到這樣呢？我認為最好的方法就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在不知不覺中就被感染、被打動，在無形中接受教育，使其始終沿著施教者指引的方向發(fā)展、成長。

前不久，一位已經(jīng)考入一中的男生來看我，談到往事，他說，老師，您知道嗎？我最感謝的是您有一次拍我的肩膀。那一次我因為迷上了上網(wǎng)致使學習成績一落千丈，被父親狠狠地打了一頓，本來打算到學校跟同學告?zhèn)€別就一跑了之的，沒想到您找了我，拍了拍我的肩膀，還說相信我，就像個“哥們”一樣。我心想怎么也不能對不起“哥們”啊，這才發(fā)誓要告別網(wǎng)吧，好好學習。

這就是“和風細雨”的威力啊。

一點耐心等待：“此時無聲勝有聲”

教師與學生最直接的交流在課堂。因此，師生情感的建立和發(fā)展也主要在課堂。對一個孩子來說，每一個冷漠都可以把某個精彩的世界淹沒。我永遠記得那篇學生周記給我的教訓。那是一位性格內(nèi)向的學生所寫：

“剛上六年級的時候，我最喜歡我們的語文老師，可他不喜歡我。老師向來喜歡學習好又乖巧的學生，無論難易總喜歡找他們回答問題，而且總是用一種期待的目光看著他們。有一次，老師終于點我回答問題了，我興奮地站起來，感覺心跳都加快了，想好的答案卻一下子不知道跑到哪里去了，我急得不知道怎么好。這時老師面無表情地叫我坐下，又叫了一個學習好的學生，那神態(tài)如同在告訴我：這孩子咋啥都不會呢？我當時沮喪極了，心想為什么老師不等我想一下，是不是他感覺我是沒希望了，把我放棄了啊。從此之后，我失去了學語文的信心，上語文課也成了度日如年的煎熬。”

這則周記給了我心靈莫大的震撼，我再也不敢忽視教學的每一個細節(jié)。從此，我在課堂上不再腳步匆匆，常常有意識的靜下心來等待學生，尤其是那些性格內(nèi)向的學生，因為這是一種尊重，一種理解，一種保護。而在這靜靜的等待之中，我開始傾聽到勇氣扎根的聲音，傾聽到自信發(fā)芽的聲音，傾聽到智慧拔節(jié)的聲音，也欣慰地聽到了學生重新“綻放”的聲音。

……

這就是愛，她在細微之處展露，她在點滴之中流淌。細微之愛，會集聚成河；點滴之愛，能匯流成海。老師們，都來灑播愛吧，讓愛流淌在校園的每一個角落，走進每一位學生的心靈，那時，你也會收獲一片金黃。你，還在等什么呢？