唯有親其師，方能信其道

【摘 要】 伴隨著教育體制的不斷完善，師生關系作為教學中最基本的人際關系直接影響著教育教學。教師言傳身教，使學生“信”其道，卻為何首先要求“親”其師？和諧的師生關系到底有何重要性？怎樣構建和諧的師生關系，在教師和學生主體地位逐漸互換的今天，“親”顯得尤為重要和關鍵。

【關 鍵 詞】 師生關系；和諧；教學

素質教育不斷改革的今天，處理好師生關系作為新形勢下使教學手段得以完善的突破口，關鍵且重要。以往教學體制下的師生關系已遠遠不能適應新的教學環境，這就要求教師要適時改進并完善原有教學理念，形成一種新的教學策略，以此來提升教學質量。那么，和諧的師生關系在教師的“教”和學生的“學”的過程中有什么作用？于教學質量重要嗎？教師應持有一種怎樣的“教”的態度才能有利于教學？

帶著這些問題，筆者觀察到以下現象：

[現象一] 學生A在課堂上愛講話，回答問題不知所云，課下做作業不專心，考試成績時常“個位數”。

從學生A的種種表現來分析，充分證明學生A討厭聽教師講課，甚至是排斥教師本人。

經了解得知，教師與學生A平時缺少溝通，沒有感情基礎。教師不能從內心喜歡學生，學生不“愛”教師。

師生“敵對”原因：教師與學生平時缺少必要的情感交流，導致關系冷淡。師生關系緊張化是造成學生學習上抵制教師的重要原因。

結論：學生對所學科目不感興趣，與師生關系“敵對”化有直接關系。

[現象二] 某班學生課前自覺預習；課堂上，認真思考老師提出的問題并踴躍回答；課后，按時完成作業。因此，此班學生整體成績名列前茅。

從此班學生學習上的優秀表現分析得出，學生能自覺配合教師教學，善于聽教師講課，喜歡教師的課程。

經了解得知，教師時常與學生交流談心，是學生學習上和生活上的好“朋友”，學生們會把所聞所感告訴教師，而教師也會站在學生的角度來處理事情。

師生“和諧”原因：教師關心、愛護學生，學生從喜歡教師發展成與教師成為了有共同的學習目標而共同奮斗、進步的“朋友”。師生關系“和諧”化是促成學生認真學習、認真聽課的重要原因。

結論：學生對所學科目感興趣，與師生關系“和諧”化有直接關系。

根據上述現象我們不難發現，學生的學習表現好與學生對教師的喜愛成正比。學生在學校接觸到的傳道授業者唯有教師，對他們來說，害怕是對教師的第一印象，倘若教師在學生面前保持一種高姿態，凡事都以批評教育為主，那么學生會永遠排斥教師，包括教師傳授的知識。因此，要使學生接受教師并學好教師所教課程，首先就必須“親”學生，以“朋友”的身份融入學生世界，與學生構建起和諧的師生關系。“親其師，信其道”就是對和諧師生關系直接影響學生學習最好的詮釋。

“親其師”即和諧的師生關系，為體現“親其師”的重要性，裴斯泰洛齊曾說過這樣一句話：“教師第一件要做的事，就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信，假如我做到了這一點，一切其余的問題也會隨之解決。”

一、“親其師”對學生的學習、成長至關重要

1. 影響學生學習的興趣。學生對課程的學習興趣和學生對教師的“親”成正比關系。教師和學生之間關系密切，會促成學生對學習的興趣，而興趣就是學生堅持學習、樂于學習的動力。

2. 影響課堂的“教”與“學”。師生關系與學生的學習效率成正比。師生關系“和諧”會使課堂氣氛輕松愉快，促使學生思維活躍，學習上進。相反，師生關系“敵對”會使課堂氣氛緊張，導致學生思維死板，總是以沉默應對教師。“和諧”的，學生“從”之；“敵對”的，學生“避”之。只有在快樂的學習氛圍中才能有助于“教”與“學”。

由此可見，“唯有親其師，方能信其道。”和諧的師生關系對教育極為重要，這也是教師在教學過程中要提高教學效率不可或缺的考慮因素。要想成為一名“教之有道”的教師，就必須和學生建立起“和諧”的師生關系，從而運用“和諧”的人際關系來做好“教”與“學”的工作。

二、怎樣“親”能有利于教學

1. 轉變守舊的教學觀念。教師要摒棄“一日為師，終身為父”的舊思想，放下架子與學生進行溝通和交流。教師在教學活動中作為引導者，就要主動去接近學生，和學生進行心與心的交流。只有這樣，教師和學生成為了“朋友”，學生才會接近教師、信任教師，從而喜歡上教師，愛上教師的課。

2. “愛”學生。教師要發自內心去“愛”學生，設身處地地從學生實際需要出發，真正做到關心、愛護學生，這樣才能讓學生親近教師進而信任教師。只有有了“親”的情感，師生才能在教學過程中進行互動。因此，在教學工作中“愛”學生是重中之重。

教師用“愛”去“靠近”學生之后，要想和學生建立并維持和諧的師生關系，就必須了解學生心中所想，善于傾聽學生的“內心”，和學生成為心靈溝通的“朋友”。教師只有和學生交流、溝通，傾聽他們的內心想法，才能走進學生的“世界”，從學生角度想學生所想，知學生所知，以此來考慮如何教學，讓學生在情感上信任教師、依賴教師、“親”教師。

3. 用扎實的專業知識影響學生。作為一名合格的教師，在從“心靈”上靠近學生的同時，更要增強自身的專業理論知識，不斷提高教育教學水平，才能促使學生發自內心地對教師信服。

“唯有親其師，方能信其道”。“親”是“信道”的前提和必要條件，只有在教學中構建和諧的師生關系，才能形成良好的教學氛圍，讓學生在喜歡教師的基礎上愉快地學習課程，從而達到“親師，信道，受教”的目的。

【參考文獻】

[1] 嚴育洪. “事”說師生關系[M]. 北京：首都師范大學出版社，2010.

[2] 劉曉明. 和諧師生關系的心理構建[M]. 北京：世界圖書出版公司，2008.