以善興學(xué)：彰顯文化教育生命力

福建省龍巖市東新小學(xué)是龍巖市新羅區(qū)東城街道唯一的中心校。學(xué)校占地面積為13720.8平方米，擁有兩幢新教學(xué)樓和一幢綜合大樓，其中校舍建筑面積5820平方米。學(xué)校擁有21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1155人，每個(gè)教室配有“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備； 11個(gè)專(zhuān)用教室，各室設(shè)施設(shè)備配置基本達(dá)到《福建省完全小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)I（試行）》的要求。近年來(lái)，在師生的共同努力下，學(xué)校先后獲得福建省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、龍巖市示范校、新羅區(qū)文明校、新羅區(qū)校本研訓(xùn)先進(jìn)集體、新羅區(qū)素質(zhì)教育合格學(xué)校、新羅區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校等稱(chēng)號(hào)。

歷史沿革，探求善育本源

學(xué)校創(chuàng)辦于1911年，初為龍巖縣東門(mén)外平在坊畸人章啟賢舉家興辦，原校名為“私立平權(quán)女子學(xué)校”。1937年改為“平權(quán)小學(xué)”。新中國(guó)成立后人民政府接管了學(xué)校，遷到了社興村林祠坪（即林氏宗祠），更名為“龍巖縣東興小學(xué)”。1955年3月在愛(ài)國(guó)華僑蘇振壽、林映棠等大力支持下，另選現(xiàn)校址，重建學(xué)校，于1956年9月遷東新村后山。1969年秋，該校分為東新小學(xué)和社興小學(xué)。1981年縣改市，1983年秋成立東城學(xué)區(qū)，東新小學(xué)成為學(xué)區(qū)中心小學(xué)。1984年秋，社興小學(xué)歸并巖師附小管理。東城學(xué)區(qū)設(shè)在東新小學(xué)內(nèi)，2002年12月撤銷(xiāo)學(xué)區(qū)，歸并中心校。東新小學(xué)的創(chuàng)辦歷史正是學(xué)校確立“為善興學(xué)，善育群才”辦學(xué)理念的本源。

文化理念，架構(gòu)文化體系

“人之初，性本善”，“善”乃教育之大美，也是教育的本根。學(xué)校借以學(xué)校創(chuàng)辦人章啟賢先生和愛(ài)國(guó)華僑蘇振壽老先生“以善為舟，德澤千里”的揚(yáng)善事跡為“善”根，緊扣我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“善文化”，提煉并構(gòu)建“善”主題文化理念體系：“為善興學(xué)，善育群才”的辦學(xué)理念；“求真揚(yáng)善，至信至善”的辦學(xué)宗旨；“融善學(xué)，育善人，塑善品”的辦學(xué)特色；“日行一善，善行一生”的校風(fēng)，“崇真求善，盡善盡美”的教風(fēng)，“善思善創(chuàng)，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。

“善微亦可貴，善恒品自高！”學(xué)校以“善”為主題的特色建設(shè)，是全體師生一切行動(dòng)的基石，是學(xué)校師生不懈努力的追求。

挖掘內(nèi)涵，提升辦學(xué)品味

學(xué)校自1911年創(chuàng)辦以來(lái)，已在風(fēng)雨更迭中走過(guò)一百余載崢嶸歲月，有著悠久的辦學(xué)歷史和豐厚人文底蘊(yùn)。如何依托校史走內(nèi)涵發(fā)展之路，以特色育人，提升學(xué)校品位，這是近兩年學(xué)校不懈探索追求的主題。

構(gòu)建善育群才的環(huán)境文化 俗話(huà)說(shuō)：“大善勿言，化育無(wú)聲”。學(xué)校構(gòu)建“善”主題校園環(huán)境，營(yíng)造濃郁的善文化氛圍，讓孩子們時(shí)刻受到“善”的熏陶，不知不覺(jué)在心中播下“善”的種子。

探尋崇真求善的管理文化 管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。管理的科學(xué)性體現(xiàn)在組織架構(gòu)和操作流程的設(shè)計(jì)優(yōu)化上，藝術(shù)性體現(xiàn)在對(duì)組織中的人的影響和激勵(lì)上。學(xué)校管理應(yīng)二者兼顧。學(xué)校于2013年開(kāi)展《學(xué)校精細(xì)化管理制度研究》的課題研究，探尋崇真求善的管理文化，取得階段性實(shí)效：首先，樹(shù)立“人人既是管理者又是執(zhí)行者，人人既是教育者又是受教育者”的管理理念。其次，創(chuàng)新管理體系，層層落實(shí)管理責(zé)任，事事制定實(shí)施方案。

民主和諧的工作氛圍有效激發(fā)了教師的工作熱情，推崇真誠(chéng)、追求至善的科學(xué)管理使學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效開(kāi)展。

打造嚴(yán)謹(jǐn)善誘的教師隊(duì)伍 教師的素質(zhì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。學(xué)校致力打造一支“嚴(yán)謹(jǐn)善誘”的教師隊(duì)伍，把培養(yǎng)教師的知善、行善、揚(yáng)善等意識(shí)和行為作為開(kāi)展善文化教育的基本著力點(diǎn)，把錘煉教師的課堂教學(xué)技能作為提升素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年歷練，學(xué)校教師已形成良好的“善”風(fēng)氣，主要體現(xiàn)在：一是眼中有生，即關(guān)心學(xué)生；二是心中有本，即以學(xué)生為本；三是手中有綱，即訓(xùn)練有綱紀(jì)。教師們把挖掘、傳承、弘揚(yáng)善文化和提高自身教學(xué)素質(zhì)視為己任，自覺(jué)做學(xué)生表率，全面提升了教師的師德水平和自身素質(zhì)，促進(jìn)了善文化教育的有效實(shí)施。

培養(yǎng)日行一善的美善學(xué)生 為使學(xué)生養(yǎng)成事事向善的良好習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為優(yōu)秀的品德，以達(dá)到“日行一善，善行一生”的育人目標(biāo)，學(xué)校制定更加具體的《東新小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)三字歌》，開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成節(jié)”活動(dòng)，提出“五育人一合力”的方式，細(xì)化內(nèi)容，分階段制定目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，逐一實(shí)施八項(xiàng)一日常規(guī)的培養(yǎng)，做到月月有重點(diǎn)，周周有要求。加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)揮典型的示范、引領(lǐng)作用，整體推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

構(gòu)建善思善創(chuàng)的活力課堂 課堂是落實(shí)善文化的主陣地。善文化必須融入課堂中，在課堂中摸索、應(yīng)用、創(chuàng)新，從而得到啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。為把“善”學(xué)教育滲透到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校以“構(gòu)建善思善創(chuàng)的活力課堂”為目標(biāo)，以“課堂三導(dǎo)教學(xué)”課題研究為載體，指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中積極落實(shí)“三三三”方針，培育高效課堂。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，學(xué)校在弘揚(yáng)善文化精神、豐富善文化教育理論、總結(jié)善文化教育經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)做好善文化教育實(shí)踐等方面的探索還只是開(kāi)端，未來(lái)還需要不斷創(chuàng)新善文化教育思路，使今后的工作做得更深入、更全面、更具體、更有效。學(xué)校相信，東新小學(xué)今日所做的點(diǎn)滴努力，必將使莘莘學(xué)子樹(shù)立起堅(jiān)定不移的信念，那就是“日行一善，善行一生”。

（作者單位：福建省龍巖市東新小學(xué)）