山區資源：園所環境發展的助推器

幼兒喜歡親近自然，他們在大自然中的表現最為積極主動，最為本真；同時“自然的教育”和“教育的自然”也為幼兒的可持續發展奠定了基礎。北京市昌平區延壽鎮中心幼兒園是昌平區唯一一所深山區公辦幼兒園，有豐富的山區自然資源，如何利用山區資源打造園所特色環境發展，園所在實踐中積極地探索著。

共同收集山區自然資源

陳鶴琴先生曾說過：“大自然是一本活教材。”熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來就對自然環境中的水、土、大氣、生物有著濃厚的興趣。孩子們在遠足和爬山的過程中，撿到的小棍、撲棱、松塔、樹皮、野花、野草、石頭等作為“寶貝”帶回園里；家長和老師們也帶來一些。為了方便孩子存放和利用，園所在自然體驗館準備了很多草筐，并貼上名稱，既能分類存放，又能取放方便，孩子們不僅認識了物品名稱，還能了解文字和物品的對應關系。

利用山區自然資源布置校園環境

利用山區自然資源布置校園環境 《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出“支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞”。為了充分利用山區自然資源進行環境布置，園所公共環境的裝飾材料都來自于孩子們收集的“寶貝”，如體驗館的裝飾材料來自于孩子們撿的石頭、葫蘆殼、松塔、樹枝等，這樣既鼓勵幼兒收集，也使一起收集的家長們更加明確收集材料的教育價值和意義。

為了激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，園所開展了《家鄉美》攝影展，由幼兒把家鄉的美景照下來，帶到幼兒園，再通過召開家長委員會，大家集思廣益，充分發揮家長的參與性，最終采用木頭和樹皮進行裝飾，既完美地展示了照片效果，又避免了風雨的侵蝕。園所每月一個主題，有展示家長作品的，有展示老師的攝影展，還有攝影大師的杰作等，讓幼兒園的攝影展真正地使用起來。在攝影展中，孩子、家長和老師都體會到了滿足和自豪。

枯樹墩子在山區很常見，但是如何運用呢？園長的“枯木逢春”給了大家靈感，把小花和各種植物放在上面，這些自然質樸而具有生命力的材料，加以大小不同的石頭作為裝飾，很容易引發幼兒的種種遐想。自然淳美、純綠色、原生態的生活環境，才最貼近幼兒本真的特點。

利用山區資源進行室內環境的布置 第一，根據幼兒年齡特點和主題活動，確定班級主要色調。幼兒園以純麻布為底色，結合班級特色進行裝飾。小班以好吃的、好玩的為主題，如好吃的水果，在班級進行各種水果裝飾，將植物的綠色和環境相融合，體現山區特色；中班是以《幼兒園的XX》為主，如幼兒園里的種植園，加入土地的顏色，把幼兒園的種植作為背景；大班以灰色和白色為主，如《家鄉的路》《家鄉的樹》等活動，主題墻和墻飾“路的裝飾”還原了山區蜿蜒路的實景，滿足了孩子們開展主題活動的需求。與此同時，在條件允許的情況下，幼兒園還帶領孩子參觀農業嘉年華、洼里博物館等，開拓山區孩子的眼界，豐富其想象力和創造力。

第二，利用山區資源進行區域活動。游戲是幼兒的主要活動，環境和材料是保證游戲順利進行的必要條件。在美工區有一柜子的山區資源，教師們特意留下野草、野菜等干草類的材料，玉米糊、松塔、木片、樹枝、各種果殼等，幼兒制作各種裝飾畫、相框、石頭畫等作品。小班孩子還用木片布置環境、樹枝制作成幼兒作品展示臺，幼兒在與自然物的充分互動中，提高了審美能力、增強了活動興趣，同時也感受到了自然界的無窮魅力。

山上以沙土地為主，孩子喜歡玩沙、玩水是天性。老師們通過認真觀察幼兒在沙區的活動后，撰寫觀察記錄，用照片和文字把觀察到的幼兒表現和材料的適宜性進行總結。最終，老師們根據幼兒游戲的情況進行調整，針對沙區環境和材料的適宜性進行研討，不僅給幼兒投放簡單的沙水玩具，還投放了鍋、鏟子、漏勺等真實的工具，打造適合小班幼兒的情景游戲。同時，還投放不同長度和不同粗細的PVC管，幼兒可以隨意連接，豐富了幼兒的玩沙活動的內容。

利用優美環境保護山區自然資源

由于幼兒園中的樹木都貼上了名字，因此在平時的識字活動中，教師有意識地讓孩子先認讀這些字，然后再帶著孩子們實地看看、走走，講一講這是什么樹，有什么特征及它的生活習性等。孩子在對這些樹木有了一定的了解后，才會從心底產生保護它們的意識，而不是僅僅讓和幼兒知道書面上膚淺、枯燥的知識或在形式上貼出樹的圖片。

另外在種植區，讓孩子把青菜的種子種下去，安排值日生照顧植物，澆水、施肥，并組織幼兒認真觀察植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環境的關系。充分利用環境潛移默化、潤物無聲的教育作用，使幼兒感受到美的教育。

創設幼兒園環境的過程，很大程度上是教育者內心深處的兒童觀、教育觀的反映，包括對教育本質的認識、對學前教育性質的認識，對先進教育價值觀的認同、對幼兒學習方式及特點的認識、對幼兒藝術教育的理解等。在實踐中，教育工作者更應該相信幼兒，相信教師，相信家長，并達成共識，充分利用自然資源，讓自然滋養幼兒的心靈，讓幼兒對自然有著最質樸、最本真的體驗，這才是教育者所追求的最真實的、自然的、樸素的教育理想。

（作者單位：北京市昌平區延壽鎮中心幼兒園）