地理校本課程引領(lǐng)學(xué)生個性發(fā)展

摘 要：校本課程的設(shè)置是為了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展。所以，學(xué)習(xí)者的需要是課程目標(biāo)確定的一個重要依據(jù)。旅游地理的開設(shè)滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要，為學(xué)生創(chuàng)造性活動提供了適宜條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并能陶冶思想情操。

關(guān)鍵詞：旅游地理； 校本課程

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-008-002

一、旅游地理課程開發(fā)背景及其意義

我校是一所鄉(xiāng)村初級中學(xué)，學(xué)生主要來自經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，學(xué)生外出旅游的機(jī)會相對較少，本地沒有大型的旅游景點，但是近年來地方政府在充分挖掘具有地方特色的旅游資源上進(jìn)行了大量的開發(fā)，新建了中央公園、濱河公園等綠色生態(tài)公園，沙洲縣抗日民主政府紀(jì)念館的成立更是成了張家港主要的愛國主義教育基地和錦豐——沙洲新城獨特的紅色旅游資源。我們除了在課堂欣賞世界各地旅游名勝，感知模擬旅行帶來的樂趣，還積極組織學(xué)生走出課堂，廣泛參加以旅游和社會實踐相結(jié)合的集體活動。同時，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，學(xué)生跟隨家長外出旅游的頻率增加。學(xué)生在旅游過程中如何保護(hù)自己的人身安全、保護(hù)自己的合法權(quán)益、保護(hù)旅游區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、保護(hù)旅游地的旅游資源和環(huán)境，如何做到旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等問題，在這方面學(xué)生缺乏必要的知識和技能，同時旅游地理課堂有利于對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶，為學(xué)生成為遵紀(jì)守法、文明游客提供幫助，并激發(fā)其愛我家鄉(xiāng)、愛我中華的愛國主義情操。

二、旅游地理課程設(shè)計

（一）課程目標(biāo)

尊重學(xué)生的個性差異，提升學(xué)習(xí)者的主體性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，已成為新課程改革的主要趨向。校本課程開發(fā)正體現(xiàn)了這一方向，它適合時代的特點、學(xué)生的需求，個性發(fā)展的需要。

（二）課程內(nèi)容

旅游地理是學(xué)生經(jīng)驗與地理學(xué)科知識、社會實踐與書本知識緊密結(jié)合的具體體現(xiàn)。

1.通過多媒體采用大量旅游圖片、錄像和音樂形象直觀地展現(xiàn)各地主要自然風(fēng)景、名勝古跡、革命紀(jì)念地、民族風(fēng)土人情等旅游資源。

2.旅游活動常識。如出發(fā)前整理行囊的訣竅；野外旅游注意事項；意外受傷后的簡單處理辦法；旅途中保持身體健康的秘訣；選擇合適的旅游線路；隨團(tuán)旅游如何維護(hù)自己的合法權(quán)益等等。

3.旅游路線的合理選擇。包括隨團(tuán)旅游和自助游，如何選擇合適的交通方式。

4.旅游活動的設(shè)計方案。如張家港市一日游活動設(shè)計方案；鄰近地區(qū)的旅游活動方案；國內(nèi)及其他地區(qū)的旅游活動方案。鼓勵學(xué)生用PowerPoint制作，通過多媒體展示并進(jìn)行交流和評價，根據(jù)學(xué)生方案中涉及到的比較集中的旅游景點，通過觀看音像資料，學(xué)生可以對照自己的設(shè)計產(chǎn)生一些思考，然后對設(shè)計方案進(jìn)行調(diào)整。

三、旅游地理課程實施原則

1.開放性原則

校本課程從起步到開發(fā)，不僅是在校內(nèi)教師獨立完成的，它也是由學(xué)生、家長、社區(qū)代表、專家和領(lǐng)導(dǎo)廣泛參與，校內(nèi)外合作、探究，共同努力的結(jié)果。教學(xué)過程的全方位開放，既滿足學(xué)生、家長和社會的需要，又符合國家培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

2.自主探究性原則

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、獨立探究能力，使學(xué)生個性得以張揚，是新課程實驗的重要理念。旅游地理校本課程充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長選擇課程，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與，在學(xué)習(xí)過程中敢于展示自我，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

3.合作、交流原則

旅游地理教學(xué)過程中倡導(dǎo)師生、生生之間的合作與交流，和諧的師生關(guān)系能營造出良好的合作氛圍，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)計的旅游課題的學(xué)習(xí)討論，組間比賽等形式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高其團(tuán)隊合作的精神。

4.趣味性、生活性原則

校本課程知識源于課本，而又有別于課本知識的，在課本知識的基礎(chǔ)上，對某一問題的深入探討，能激發(fā)學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)興趣。例如鄉(xiāng)村、城市聚落，教科書的內(nèi)容主要是講述了鄉(xiāng)村、城市發(fā)展的一般規(guī)律以及城市地域類型的分布及條件等。在學(xué)生對此有一定了解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合本市鄉(xiāng)村與城市的發(fā)展，開展調(diào)查本鎮(zhèn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的情況，讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己心中理想的家鄉(xiāng)規(guī)劃，再作一次旅游方案設(shè)計。這樣的課程設(shè)計，既運用了學(xué)生現(xiàn)有的知識，又使學(xué)生對此知識點有了更深一層次的了解。

四、旅游地理課程實施條件

1.場所：地理專用教室。

2.時間：每周一課時。

3.參與成員：旅游地理課程開設(shè)年級主要集中在初一、初二年級，本著學(xué)生的興趣愛好，個性發(fā)展的需要自主選擇。

4.主要活動項目：旅游名勝視頻欣賞、學(xué)生PPT旅游地理課件展示、學(xué)生景點介紹及交流、旅游線路設(shè)計、學(xué)生旅游心得及小論文評比、教師對地理知識的分析介紹、走出課堂參觀學(xué)習(xí)本土旅游資源。

五、課程評價

課程評價分兩部分：作品展覽和個人學(xué)習(xí)評價。

1.精品展覽：在地理專用教室的板報區(qū)域，定期張貼學(xué)生制作的世界各地著名景點的PPT課件作品、旅游感悟、地理小論文并作等級評比。

2.采用等級制記錄學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理校本課程的學(xué)習(xí)情況（興趣、技能、態(tài)度等方面），教師、同學(xué)、家長參與評價。

六、課程反思

1.在我校實施“健”文化背景下，旅游地理有助于學(xué)生認(rèn)識我國及世界各地的旅游資源，有效提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)地理技能，擴(kuò)大視野，陶冶情操，幫助學(xué)生把校本知識與地理學(xué)科內(nèi)容有效結(jié)合，理解學(xué)習(xí)對生活有用的地理，感受世界和祖國的千姿百態(tài)，學(xué)會與地球進(jìn)行終生的“談話”，努力成為未來活躍的、有愛心、有責(zé)任感的合格公民。

2.在旅游地理校本課程實施過程中，還應(yīng)廣泛征求學(xué)生的意見，努力根據(jù)學(xué)生的需求、建議及時修改和調(diào)整課程方案，增強(qiáng)師生、生生之間的互動環(huán)節(jié)，以符合校本課程開發(fā)的理念，這樣也容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。在活動過程中，多展示學(xué)生設(shè)計的旅游方案或者是旅游心得，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會與條件，同時也能增強(qiáng)學(xué)生成功的體驗和樹立學(xué)習(xí)的自信心。總之，我校地理校本課程的開展為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更好的發(fā)展空間，為學(xué)生的健康成長提供了良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌華.校本課程論，上海教育出版社，2000

[2]郭元祥.綜合實踐活動課程實施中的幾個問題（講座稿），2006

[3]吳虹霞.地理校本課程的開發(fā)，人教網(wǎng)，2007

[4]《校本課程》，本校，2013年，2014年