小學英語譯林

摘 要：英語單詞的記憶直接關系小學生的英語教學效果，但是對于剛開始接觸英語的小學生來說，更好地記憶單詞成為他們學習，應用英語的關鍵。所以怎樣更好地去記憶單詞成為了本課題研究的重點，激發他們記憶英語單詞的興趣，以提高他們的學習積極性，本文通過小學生學習英語的特點，去教授他們記憶單詞的好方法，讓學生在應用中牢固的記憶單詞。

關鍵詞：小學； 英語單詞； 記憶

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-045-001

小學生，顧名思義剛開始接觸英語，對英語的世界充滿了好奇心，但是對于這群充滿好奇心的小學生來說，單詞的記憶成為了阻礙他們學習英語的阻力，好多學生不知道如何去牢固的記住這個單詞，往往是上一秒種記住了，過后又很快的遺忘了，長此以往，學生記憶英語單詞的興趣會逐漸下降，對英語學習會逐漸失去興趣，所以教會學生更好，更牢固，更快樂的記憶單詞對小學生來說至關重要。

一、營造一個輕松快樂的學習課堂與校園環境

對于小學生來說，記憶單詞是一個漫長的過程，所以要逐步引導他們的思想，讓他們處于身心放松的狀態，這樣才能更好地去主動接受英語，愉快的英語課堂能最大限度的激發學生學習英語的興趣，從而讓學生覺得學習英語是一門樂趣。另外，良好的校園環境同樣重要，比如可以在校園的墻壁上，樹上掛上簡單的英語單詞，在課間，午間可以播放英文兒歌，動畫片等，讓學生對這些兒歌，動畫片里的語感耳濡目染，激發他們學習英語的積極主動性。

二、以興趣引導學生主動開口學單詞

興趣是最好的老師，當學生剛開始接觸英語這門課時，對英語單詞的字母及組成都充滿了好奇心，可以抓住小學生的這個心理特點，激發他們的求知欲，比如學習有關動物的課題時，可以將動物的單詞，圖片和發音有效地結合起來，讓他們聽聲音猜動物，看圖片寫單詞，做一系列動作猜動物等，讓學生始終處于興奮的狀態，并開心快樂的上完整節課。另外，對于現在的教學方式來說，看電影學英語記單詞特別受歡迎，在看電影的過程中，既滿足了學生的畫面感，又讓學生能夠很快融入進去，自己主動的去學習電影中人物的發音，在學的過程中，老師可以在一旁加以引導。

三、奇思妙想，歌訣記憶法或公益廣告法

歌詞記憶法就是把一些單詞編寫成一首歡快的有趣的歌詞，例如順口溜等，因為對于小學生來說，對歌謠總是有著濃厚的興趣，短小有節奏的歌謠，小詩配合著學生玩游戲拍手的節奏，這樣可以讓一些難記的繁瑣的英文單詞在很輕松的情況下被學生記住，讓學生們更加喜愛；此外，在學生接觸單詞的過程中，有些單詞詞尾相同，我們可以借助其節奏感，化難為易，比如姐姐，妹妹sister，哥哥，弟弟brother， 再比如這則公益廣告“小時候我的爸爸fa是棵大樹，保護著媽媽m和我I。”它是用來記憶單詞“family”的，通過這些簡單易懂，有趣的故事，可以使學生更好的去記憶單詞。

四、卡片記憶法和邊玩邊學記憶法

卡片對小學生記憶英語單詞來說有很大的幫助，會相對記得比較牢靠，這種記憶法就是讓學生自己制作卡片，然后把它帶到課堂上自己練習或者與同桌之間，鄰桌之間進行卡片提問互動，這樣可以大大激發學生學習英語的興趣，提高他們記憶英語單詞的效率。比如對于小學一年級的學生來說，有的單詞很長，很難記，這個時候老師會要求他們制作卡片，并在卡片的背后畫上圖片并寫出單詞，做作業或者老師檢查單詞，考試的時候，可以寫出相應的單詞并在單詞后面附上這個單詞相對應的圖片，這樣更有利于學生對單詞的記憶；另外，對于小學生來說，本來就有貪玩的心態，他不可能像高年級學生一樣認認真真的聽完整堂課，所以在小學生的英語課堂上，夾雜些積極玩樂的活動對他們很有益，可以開展英語單詞接龍活動，跑火車等，將單詞分成幾部分，一個學生接著一個學生進行英語接龍，讓他們在既輕松又刺激的氛圍中，將這個單詞吃透，讓學生感受到學習英語的快樂。讓學生主動開口，動手去接觸英語，讀英語，寫英語。

五、利用小學生的心理去激發他們學習英語的興趣

對于小學生來說，他們的世界是單純的，我們可以抓住學生的這個心理去引導鼓勵他們，時不時地獎勵他們，鼓勵他們。比如讀好英文單詞就獎給他們一個五角星，背過課文獎勵一枚小紅旗，以此類推激發他們的朗讀興趣，發音興趣，識記興趣和書寫興趣；開展朗讀比賽，表演朗讀節目。比如現在好多學生會拿著書給老師讀，晚上作業輔導班都會拿著書自己讀或者和自己的同學相互讀，相互聽，這就說明他們的閱讀興趣有了很大的提高?，F在很多學校要求學生放學后聽錄音磁帶，這會作為他們課后的一個作業，會讓補習班的老師或家長監督以確保孩子完成這部分的任務；另外，開展英語單詞的識記比賽，對于一些有語言天賦的學生來說，開展這個活動很有必要，我們通過這個活動去培養學生識記英語單詞的興趣，激發他們自覺主動地去記憶一些單詞；最后，學生寫的一手好字也很重要，讓學生把字寫的規范，工整，美觀，會使學生得到老師的表揚，還可以把他們貼到光榮榜里面，讓大家去學習，這樣可以滿足學生的求知欲，更能激發他們記單詞的興趣。

對于小學生來說，記憶英語單詞是一個漫長的過程，所以文章通過這幾個層面去講述了記憶英語單詞的好方法，能夠幫助學生更好的養成自己學習英語的方法，激發他們學習英語的興趣，提高學習效率，讓孩子快樂、有效地記憶單詞。

參考文獻：

[1]張志鵬.如何提高小學生英語學習的興趣[J]外語教學與研究，2012.（84）

[2]傅蝶，鄭家青.小學英語單詞教學策略：從興趣到方法[J]教育實踐與研究，2012.（11）