小學(xué)英語譯林

摘 要：英語單詞的記憶直接關(guān)系小學(xué)生的英語教學(xué)效果，但是對(duì)于剛開始接觸英語的小學(xué)生來說，更好地記憶單詞成為他們學(xué)習(xí)，應(yīng)用英語的關(guān)鍵。所以怎樣更好地去記憶單詞成為了本課題研究的重點(diǎn)，激發(fā)他們記憶英語單詞的興趣，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，本文通過小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，去教授他們記憶單詞的好方法，讓學(xué)生在應(yīng)用中牢固的記憶單詞。

關(guān)鍵詞：小學(xué)； 英語單詞； 記憶

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）01-045-001

小學(xué)生，顧名思義剛開始接觸英語，對(duì)英語的世界充滿了好奇心，但是對(duì)于這群充滿好奇心的小學(xué)生來說，單詞的記憶成為了阻礙他們學(xué)習(xí)英語的阻力，好多學(xué)生不知道如何去牢固的記住這個(gè)單詞，往往是上一秒種記住了，過后又很快的遺忘了，長此以往，學(xué)生記憶英語單詞的興趣會(huì)逐漸下降，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去興趣，所以教會(huì)學(xué)生更好，更牢固，更快樂的記憶單詞對(duì)小學(xué)生來說至關(guān)重要。

一、營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)課堂與校園環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來說，記憶單詞是一個(gè)漫長的過程，所以要逐步引導(dǎo)他們的思想，讓他們處于身心放松的狀態(tài)，這樣才能更好地去主動(dòng)接受英語，愉快的英語課堂能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一門樂趣。另外，良好的校園環(huán)境同樣重要，比如可以在校園的墻壁上，樹上掛上簡單的英語單詞，在課間，午間可以播放英文兒歌，動(dòng)畫片等，讓學(xué)生對(duì)這些兒歌，動(dòng)畫片里的語感耳濡目染，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性。

二、以興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口學(xué)單詞

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生剛開始接觸英語這門課時(shí)，對(duì)英語單詞的字母及組成都充滿了好奇心，可以抓住小學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲，比如學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課題時(shí)，可以將動(dòng)物的單詞，圖片和發(fā)音有效地結(jié)合起來，讓他們聽聲音猜動(dòng)物，看圖片寫單詞，做一系列動(dòng)作猜動(dòng)物等，讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，并開心快樂的上完整節(jié)課。另外，對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)方式來說，看電影學(xué)英語記單詞特別受歡迎，在看電影的過程中，既滿足了學(xué)生的畫面感，又讓學(xué)生能夠很快融入進(jìn)去，自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)電影中人物的發(fā)音，在學(xué)的過程中，老師可以在一旁加以引導(dǎo)。

三、奇思妙想，歌訣記憶法或公益廣告法

歌詞記憶法就是把一些單詞編寫成一首歡快的有趣的歌詞，例如順口溜等，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，對(duì)歌謠總是有著濃厚的興趣，短小有節(jié)奏的歌謠，小詩配合著學(xué)生玩游戲拍手的節(jié)奏，這樣可以讓一些難記的繁瑣的英文單詞在很輕松的情況下被學(xué)生記住，讓學(xué)生們更加喜愛；此外，在學(xué)生接觸單詞的過程中，有些單詞詞尾相同，我們可以借助其節(jié)奏感，化難為易，比如姐姐，妹妹sister，哥哥，弟弟brother， 再比如這則公益廣告“小時(shí)候我的爸爸fa是棵大樹，保護(hù)著媽媽m和我I。”它是用來記憶單詞“family”的，通過這些簡單易懂，有趣的故事，可以使學(xué)生更好的去記憶單詞。

四、卡片記憶法和邊玩邊學(xué)記憶法

卡片對(duì)小學(xué)生記憶英語單詞來說有很大的幫助，會(huì)相對(duì)記得比較牢靠，這種記憶法就是讓學(xué)生自己制作卡片，然后把它帶到課堂上自己練習(xí)或者與同桌之間，鄰桌之間進(jìn)行卡片提問互動(dòng)，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們記憶英語單詞的效率。比如對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，有的單詞很長，很難記，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)要求他們制作卡片，并在卡片的背后畫上圖片并寫出單詞，做作業(yè)或者老師檢查單詞，考試的時(shí)候，可以寫出相應(yīng)的單詞并在單詞后面附上這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的圖片，這樣更有利于學(xué)生對(duì)單詞的記憶；另外，對(duì)于小學(xué)生來說，本來就有貪玩的心態(tài)，他不可能像高年級(jí)學(xué)生一樣認(rèn)認(rèn)真真的聽完整堂課，所以在小學(xué)生的英語課堂上，夾雜些積極玩樂的活動(dòng)對(duì)他們很有益，可以開展英語單詞接龍活動(dòng)，跑火車等，將單詞分成幾部分，一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)學(xué)生進(jìn)行英語接龍，讓他們?cè)诩容p松又刺激的氛圍中，將這個(gè)單詞吃透，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。讓學(xué)生主動(dòng)開口，動(dòng)手去接觸英語，讀英語，寫英語。

五、利用小學(xué)生的心理去激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的世界是單純的，我們可以抓住學(xué)生的這個(gè)心理去引導(dǎo)鼓勵(lì)他們，時(shí)不時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們。比如讀好英文單詞就獎(jiǎng)給他們一個(gè)五角星，背過課文獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅旗，以此類推激發(fā)他們的朗讀興趣，發(fā)音興趣，識(shí)記興趣和書寫興趣；開展朗讀比賽，表演朗讀節(jié)目。比如現(xiàn)在好多學(xué)生會(huì)拿著書給老師讀，晚上作業(yè)輔導(dǎo)班都會(huì)拿著書自己讀或者和自己的同學(xué)相互讀，相互聽，這就說明他們的閱讀興趣有了很大的提高。現(xiàn)在很多學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)后聽錄音磁帶，這會(huì)作為他們課后的一個(gè)作業(yè)，會(huì)讓補(bǔ)習(xí)班的老師或家長監(jiān)督以確保孩子完成這部分的任務(wù)；另外，開展英語單詞的識(shí)記比賽，對(duì)于一些有語言天賦的學(xué)生來說，開展這個(gè)活動(dòng)很有必要，我們通過這個(gè)活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記英語單詞的興趣，激發(fā)他們自覺主動(dòng)地去記憶一些單詞；最后，學(xué)生寫的一手好字也很重要，讓學(xué)生把字寫的規(guī)范，工整，美觀，會(huì)使學(xué)生得到老師的表揚(yáng)，還可以把他們貼到光榮榜里面，讓大家去學(xué)習(xí)，這樣可以滿足學(xué)生的求知欲，更能激發(fā)他們記單詞的興趣。

對(duì)于小學(xué)生來說，記憶英語單詞是一個(gè)漫長的過程，所以文章通過這幾個(gè)層面去講述了記憶英語單詞的好方法，能夠幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)英語的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子快樂、有效地記憶單詞。

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