小學英語課外閱讀能力的培養(yǎng)方式分析

摘 要：小學生英語詞匯量相對較少，閱讀經(jīng)驗不足，課外閱讀材料限制性大。教師要意識到課外閱讀的重要作用，針對小學階段英語的特點，幫助學生選擇適宜的閱讀材料，并對學生開展針對性的指導，提高學生閱讀的積極性，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生整理信息，讓英語教學變得更為豐富。

關(guān)鍵詞：小學； 英語； 課外閱讀； 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-066-001

在小學英語新課程改革標準中明確提出，閱讀能力的培養(yǎng)屬于小學英語教學的有機組成部分，對學生進行有效的課外閱讀指導，既能夠鍛煉學生的思維，還可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，深化英語教學的價值。但是，在部分因素的影響下，我國小學英語課外閱讀教學還存在著一系列的問題，這無疑嚴重制約著學生課外閱讀水平的提升。

一、現(xiàn)階段小學英語課外閱讀中的常見問題

與中學階段的學生不同，小學生掌握的英語詞匯量本來就少，如果讓他們自己來閱讀文本，往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，沒有教師的鼓勵和指導，課外閱讀就無法達到理想的效果。此外，小學階段的學生往往都是剛剛開始接觸課外閱讀，只能夠在家長的幫助下選購簡單的課外閱讀材料，但是，大多數(shù)家長的經(jīng)驗不足，難以根據(jù)孩子的情況給他們選購到合適的閱讀材料，學生自己也沒有閱讀經(jīng)驗，因此，再好的課外閱讀材料也無法發(fā)揮出理想的效果。

二、小學英語課外閱讀能力的培養(yǎng)方式

綜合以上的因素可以得出，造成現(xiàn)階段小學英語課外閱讀問題的因素既有教師、家長的因素，也有學生自身的因素，針對上述的問題，可以采用如下的解決措施：

（一）教師要意識到課外閱讀的重要作用

對小學生推廣課外閱讀既能夠豐富知識，還可以培養(yǎng)學生學習的主動性，發(fā)展學生的語言。一則笑話說：一個中國人在海外身處困境，老外關(guān)心地問他“How are you？”那位中國人竟然按照我國教材上的固定句型回答說“Fine， thank you.”老外覺得不可思議，只能揚長而去。英語課外讀物還要符合學生的興趣愛好，簡單的語言和豐富的畫面能很好地吸引學生的注意力，不知不覺中培養(yǎng)孩子的審美能力，更培養(yǎng)孩子對英語學習強烈的好奇心。保持學生的興趣，在這一背景下，英語教師必須要意識到小學英語課外閱讀的重要意義，對教學內(nèi)容進行適度的調(diào)整。在課堂上，教師要為學生傳達課外閱讀的意義，進行科學的指導，需要注意的一個問題是，小學生剛剛接觸課外英語材料，缺乏探究的主動性，因此，教師可以針對學生的興趣愛好來為其選擇課外材料，培養(yǎng)學生的閱讀積極性。

（二）教師要幫助學生選擇適宜的閱讀材料

針對小學階段的學生，閱讀材料的選擇需要遵循循序漸進的原則，既要簡單易讀，也需要具備趣味性，材料中最好配備好一系列的插圖，語言要簡單，信息量要大。不同年級的學生，其適合的閱讀材料是存在差異的，材料的選擇需要遵循分層原則，對于低年級學生，可以閱讀一些學生熟知的英語童話、英語歌謠、小謎語等。對于高年級學生，則可以為他們推薦《書蟲》系列的書籍，讓對英語沒有興趣的孩子從心底里喜歡上英語，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。當然，老師也可以讓孩子選擇自己愛讀的書，通過“好書共享”、“漂流好書”，以達到閱讀的目的。

（三）對學生開展針對性的指導

小學生對很多新事物都興趣濃厚，但是學習缺乏積極性，三分鐘熱度，針對小學生的不足，在他們進行課外閱讀時，教師要予以科學的學法指導。閱讀前，可以讓孩子觀看插圖，展開想象，融入文本。在閱讀過程中，還可以讓孩子帶著自己的問題去閱讀，培養(yǎng)孩子的自主學習能力。閱讀后，可以讓孩子進行小組匯報，可以演一演、說一說、寫一寫、畫一畫，以此來鞏固學生所學語言，并鍛煉他們的閱讀能力。

此外，家長也是孩子課外閱讀的老師，因此，教師需要加強與家長的聯(lián)系，讓家長知道什么樣的課外閱讀材料適合孩子，讓孩子不僅在學校，在家里也可以開展有效率的課外閱讀，這不僅非常有益于孩子的成長，還可以拉近家長與學校的距離。

（四）及時幫助學生整理信息

良好的課外閱讀方式可以幫助學生了解更為全面的知識，但是，很多孩子閱讀過后很容易遺忘新知識，因此，教師可以鼓勵學生將好的句子摘抄下來，開展手抄報競賽，可以以學生個人或者小組合作的方式進行。在準備活動中，小組成員分工合作，學生積極性充分調(diào)動起來；也可以讓孩子們進行好書推薦，促進學生相互間的學習；還可以讓孩子們演一演，讓他們感受到英語學習的有趣性。這些活動的開展，既能夠培養(yǎng)學生參與課外閱讀的積極性，還可以讓英語教學變得更為豐富。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學教學活動中推行英語課外閱讀是非常有必要的，既能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力，還可以擴展學生的知識面。毋庸置疑的是，我國小學英語課外閱讀活動的開展還存在很多問題，造成這一問題的原因是多方面的，為了解決該種問題，教師需要站在全局角度進行考慮，只有這樣，才能夠改變學生閱讀效果不佳的現(xiàn)狀，提高學生課外閱讀的趣味性，使得學生更喜歡進行課外知識的涉獵，從而滿足小學英語教學的需要。

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