鏡頭當便簽 美麗盡綻放

摘 要：現(xiàn)在的“00”后孩子生長在“421”家庭中，享受著六份甜蜜蜜的愛，多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，行為習慣也不太好，老師往往覺得很難管理。在班級管理中，我巧妙利用手機，拍攝學生學習、生活中的點點滴滴，充分利用這些照片關注孩子們的成長，有效推進班級發(fā)展，并見證了孩子們的成長。

關鍵詞：鏡頭； 便箋； 成長

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-071-001

偶然的機會，在一次拔河比賽的時候，我用手機拍下了學生參加比賽的過程并播放給學生看，學生異常興奮。于是給了我啟發(fā)，我想在班級管理中好好利用手機拍攝功能，拍攝學生學習、生活中的感人場面。我把鏡頭當“便箋”，隨著這些鏡頭的回放，學生們仿佛又回到了當時的活動場景中，沉浸在興奮之中，對活動的目的和意義也有了新的認識和理解。真可謂這些照片是班級活動的一面鏡子。鏡子里有每個人的“像”，能夠映射出孩子們的進步與不足，鞭策他們更努力，從而有效地推進了班級發(fā)展，收到了意想不到的效果。

一、活動倩影，放飛鷹擊長空

國伊克中學有一句校訓：“讓我看，我記不住；讓我聽，我會忘記；讓我參與，我會明白。”讓學生積極地參與到一些活動中，在活動中得以體驗，在活動中尋找自我，使自己的思想得以升華。

只要是一些有意義的活動，我們都把它們拍照下來，以作為留念。這樣一來，不僅可以記錄班級成長的經(jīng)歷，同時還可以促進我們對班主任工作的反思。

鏡頭一：夢想起航，競聘班級崗位

手機記錄孩子們的夢想起航。作為班主任的我“造”崗位，通過孩子競選的情況，結合學生平時的表現(xiàn)，根據(jù)他們的特長，通過競聘讓他們負責相應的一個工作崗位。去年，隨著寒假的結束，新的學期開始了，3月5日班隊課，星河小學二（3）中隊井然有序地進行了“讓夢想起航”為主題的競聘崗位的活動。

在競聘之前，我先做了動員工作，鼓勵小朋友要學會認識社會必須學會鍛煉自己。上臺競選演講的小朋友都認真坦誠地向大家訴說了自己想要競聘崗位的原因、崗位和今后的行動，傳達出要熱心為班級服務的心情。手機拍攝功能成功記錄了孩子們競選時的一份自信，一份勇氣和一份樂意為班級服務的慷慨激昂的情景，鏡頭中的王子婕小朋友胸有成竹自信滿滿，張涵穎小朋友略有緊張，吳必一小朋友還帶著幽默……相信他們的演講不是一紙空話，而是今后行動的表達，也相信成功競選的小朋友會在今后的學習生活中證明自己的選擇是正確的。應該說這次競選，不僅使小朋友得到了一次鍛煉的機會，也推動了小朋友對班級工作的主動性。我為星河娃成長過程中的勇敢和精彩表現(xiàn)而喝彩！

二、尋找活動倩影，鑄就優(yōu)秀品質(zhì)

大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”一個人具有良好的習慣，可以受益終身。明星上墻，鑄就良好行為習慣。

利用手機拍攝功能，在學生學習生活時無意間拍下了課堂、做操、用餐、課外活動一日常規(guī)時的一張張照片。在班里開展比一比，拼一拼——爭當“學習小明星、用餐小明星、禮儀小明星、做操小明星”等活動。讓學生對照平時表現(xiàn)，并尋找鏡頭中表現(xiàn)“最美”學生，發(fā)動全班學生評選出貨真價實的“學習小明星、用餐小明星、禮儀小明星、做操小明星”，為學生樹立典型，鼓舞士氣，為班級領航。

再用相機為本班“學生明星”單個照相，將明星學生的照片張貼在教室的墻上，照片下面還附有這些學生的座右銘、學生經(jīng)驗或者想說的話。把學生明星照片貼到班級的展示墻上，不僅僅可以讓學生自己的活動得以展示，更重要的是可以讓學生之間得以交流，相互學習，促進彼此之間的了解。

三、饋贈倩影禮包，有效溝通的橋梁

利用信息技術，把普通的紙質(zhì)成長記錄袋“升級”為學生電子檔案，教師針對學生特點，采取多種多樣的評價方式，對學生的發(fā)展過程和結果進行綜合評價并“記錄在案”。饋贈給學生和家長，有效溝通，促使孩子健康成長。

1.饋贈倩影大禮包，促師生間交流

將每位學生的成長點滴照片串聯(lián)制作成精彩的電子檔案，這樣的電子檔案具有吸引力強、儲存攜帶方便等特點，不僅具有傳統(tǒng)檔案袋的評價功能，而且能夠及時記錄學生學習的過程，有助于師生、家校之間的交流。

2.饋贈倩影大禮包，促家校間交流

每學期期末，我都會在我班QQ群里給家長送上一份厚禮——相片大禮包，其中包括學生的成長檔案和活動的剪影，鼠標一按，輕輕松松禮包送出。俗話說“千里送鵝毛，禮輕情義重”，在得到這份凝聚著教師理解、尊重和關愛的禮物后，很多家長異常激動，尤其是看到自己作為班級的晨光爸爸或者故事媽媽給孩子們上課的時候，和自己孩子在同一鏡頭中的精彩表現(xiàn)。紛紛表示無論多么困難也要將孩子培養(yǎng)成材，否則對不起老師、學校的這一片深情厚誼。

四、鏡頭當“便箋”，美麗盡綻放

孩子們說：老師、爸爸、媽媽很愛我，我也要愛他們。

爺爺奶奶說：孩子不亂發(fā)脾氣了，進門、出門會打招呼，會幫大人擇菜做些家務了。

爸爸媽媽說：孩子不任性耍賴了，能主動學習、自己睡覺了。

舉起手中的手機，記錄孩子們的美麗成長，讓我們和孩子們一樣青春不老。用手機拍攝功能記錄下孩子們的所作所為，活動倩影見證著他們良好習慣的養(yǎng)成，見證著他們的成長。作為教師的我幸福無比……

參考文獻：

[1]《新課程與學生發(fā)展》，北京師范大學出版社，2011年9月

[2]《江蘇教育》，2015年第2期