淺談小學語文課堂有效教學

摘 要：打造小學語文課堂有效教學，我們就要構建教學情境與課堂提問的和諧統一，實現課本閱讀與邏輯思維的相互配合，搭建課堂引導與交流互動的教學氛圍，實現課堂練習與評價反饋的合作共存。在教學中，教師要制定切實有效的教學目標，組織完善有效的教學行為，落實完整有效的教學環節，實現學生的自主有序地學習。

關鍵詞：小學語文； 語文課堂； 有效教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-073-001

當前我國開展的是九年義務教育，教學改革緊緊圍繞著教與學的方式轉變，積極倡導建立學生自主學習的課堂秩序，從而能夠構建“以學生為中心”的教學體系，充分發揮學生的主觀能動性和課堂互動性。小學語文的教學內容是圍繞著看圖識字和交流互動兩個方面開展的，只有在課堂教學中開展迎合教學需求、貼合生活需要的教學內容，才能真正實現小學語文課堂教學的民主、開放、對話和合作。

一、小學語文課堂有效教學的基本要素

在小學語文課堂教學中，教師想要實現有的放矢，就必須充分遵守教學情境、互動交流、閱讀思維和學習反饋四方面基本要素。

1.構建教學情境與課堂提問的和諧統一

小學生的思維比較簡單，他們的邏輯思維和發散思維有限，這就需要小學語文老師在課堂教學中深入了解課堂教學內容，積極構建符合課堂教學需求的教學情景，在教學過程中，教師需要積極組織提問，讓學生學會利用問題去思考答案，實現課堂教學的和諧統一。

2.實現課本閱讀與邏輯思維的相互配合

我們國家的漢語博大精深，而小學語文課本選取的都是其中的精華，在小學語文課堂教學中，教師一定要充分倡導學生認真閱讀課本知識，充分了解教學背景和教學重點，通過課堂閱讀來鍛煉學生的邏輯思維能力和發散思維能力，充分體會到漢語文學的魅力。

3.搭建課堂引導與交流互動的教學氛圍

在小學語文課堂教學中，教師的重點是搭建課堂教學的場景，保證課堂教學環節的流暢性，引導學生學習和領會課堂教學內容，而學生通過課堂學習，實現學生與學生之間、學生和老師之間、學生和課本之間的交流互動，從而實現了教師主導、學生自主學習的課堂教學氛圍。

4.實現課堂練習與評價反饋的合作共存

小學生的理解能力和記憶能力有限，單純的課堂教學很難實現教學內容的理解和掌握，這就需要教師加強課堂練習環節，加強課堂教學知識的復習和鞏固，而在課堂教學各個環節中，教師需要對于學生的學習進度和教學成果進行及時反饋，積極評價，充分提高學生的學習積極性和教學的延續性。

二、小學語文課堂有效教學的實施策略

在小學語文課堂教學中開展切實有效的教學策略，需要小學語文老師制定有效的課堂教學目標，選擇有效的教學行為，開展有效的教學環節。

1.制定切實有效的教學目標

語文的知識點分散而又復雜，學習過程是個循序漸進的過程，在課堂教學中，教師需要充分把握課堂教學目標，確定符合課堂教學內容的每一個細化目標都能落實，注重教學知識、學習方法和教學情感的三方面設計。教師應該注重培養學生學習語文這門語言工具，能夠獲取到漢語言文學的有益給養，提高思想認識和讀寫能力，充分將教學過程和學習手段融入到課堂教學目標中。

2.組織完善有效的教學行為

語文是一門考量語言運用和交流互動的學科，在小學語文課堂教學中，主要是開展以班組授課制為主的教學行為，因此組織完善有效的教學行為必須圍繞著課堂教學環境，開展聽、說、讀和寫全方位的教學行為。在誦讀教學過程中，主要是圍繞著課堂教學內容開展朗讀、朗誦和背誦，從而能夠培養學生的朗讀能力和閱讀語感。在聽辨教學中，需要開展諸如：繞口令、詞語接龍等游戲環節，培養學生的聽說能力和語言表達準確性。在聽解教學過程中，需要學生充分理解教師的教學內容，也需要學生能夠將課堂教學內容進行完整而準確的描述。

3.落實完整有效的教學環節

小學語文課堂教學需要圍繞著課堂教學內容，在課前、課中和課后開展完整有效的教學環節，需要教師利用多種教學手段來開展有針對性的教學流程。在課前的教學設計環節中，需要教師將課堂教學內容做到細化分解，做到學科教學內容的層層落實，充分迎合教學需求和學生興趣。在課中的課堂教學環節中，教師需要充分把握學生的學習興趣，積極采用各種有效的多媒體教學手段來實現課件的操作、演示和講解。在課后的教學反思環節中，教師需要引導學生對于課堂教學內容進行批判性思考，需要將教學知識做到融會貫通，教師也需要對于教學成果組織學生反思，發揚優點，捕捉問題，系統思考，充分吸收。

三、總結

小學語文是屬于啟蒙式教學，是教導學生學習和掌握漢語文學的第一站，我們的小學語文老師一定要充分把握課堂教學內容，充分制定切實可行的教學目標，組織完善的教學行為，實現有效的教學環節，保證課堂教學內容的完整傳達，實現學生的自主有序學習。

參考文獻：

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