續寫知行合一的新傳奇

摘 要：紹興市陽明小學位于古城紹興之東方，面臨會稽山，“陽明洞天”是王陽明的思想發祥地，獨特的地理位置和豐厚的歷史資源，讓我們和陽明文化結下了不解之緣。2014年10月31日，我校由鶴池苑小學正式更名為陽明小學。這是紹興第一所以陽明先生命名的學校。

關鍵詞：立魂； 塑形； 入心； “儒學進校園”

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-078-001

去年兩會期間，習近平總書記在參加貴州代表團的會議上說：“王陽明的心學正是中國傳統文化中的精華。”如何繼承陽明心學思想，讓儒學文化走進校園，我們全校師生進行了認真的思索、大膽的實踐。

一、立魂——陽明文化引領發展

辦學理念是學校的靈魂、校園文化之根，它統攝著學校生活的一切領域，是影響學生一生的信條。“續寫知行合一的新傳奇”這十個字概括地體現了陽明文化的內容和價值。“知行合一”是陽明教育思想的高度濃縮。“續寫”是對儒學思想的傳承，“新傳奇”則激勵師生像陽明先生那樣勇于創造屬于自己的傳奇。每年10月31日陽明先生誕辰紀念日頒發的“傳奇獎”是我校的最高榮譽，也是每一個老師和學生獲得成就感和幸福感的奮斗目標。

二、塑形——陽明文化融入環境

物質環境的教育是潛移默化的。為了讓陽明文化看得見、摸得著、覺得親，我們把陽明先生的語錄、詩歌、故事布置在校園的每一個角落，這些環境串珠成線，成了一道美麗的風景線。新校門紫氣東來，“弟子問花、陽明答心”的教育場面溫馨再現，陽明文化圍墻氣勢宏偉，陽明文化的長廊與展館古樸雅致，人們穿梭在博學樓、明徳樓、至善廳、知行館中，如同浸染在儒學圣賢的教誨中。

三、入心——陽明文化走進課堂

課堂是學校教育的主陣地。陽明文化內容很豐富，到底哪些內容應該進入小學課程，這些內容在小學教育中承擔什么樣的角色、發揮什么樣的作用，都是我們審慎思考的問題。發揮儒學傳統的教育功效，讓陽明思想潛移默化，我們要把儒學文化作為一種重要的課程資源。

1.晨誦課：經典陶冶情操

我們把陽明名言、詩句等一百多條，按立志、勤學、改過、責善四大主題分門別類地甄別、選錄，制作了各年段的誦讀讀本。早晨，在悠揚的開啟音樂引領下，朗朗的誦讀聲響徹校園，成了陽明小學每一天開始的交響樂曲。

2.靜悟課——自得凈化心靈

“靜悟”是一種自我覺悟的修行功夫，陽明先生把它作為教育弟子的重要方法。我們首創靜悟課程，讓學生在靜悟中認識自己、檢討自己、總結自己，是在新媒體時代下的一種“微德育課”。請看實驗班五年級學生中開展的一堂“靜悟課”。

下午4點，正是學校的托管時間。整堂課用了不到20分鐘時間，對學生進行了“見到老師能問好，十字用語有禮貌”和“文明用餐不喧嘩，光盤行動做到家”兩個小主題教育。學生在靜悟中肯定自己，反思自己，激勵自己，最后達到了自我教育的目的。這種新型的微德育課時間短小，內容來自學生生活，步驟為“一靜、二思、三悟、四行”。

這學期，我們將在全校推廣“一日靜悟課”，《靜悟手冊》也即將面世。同時，我們還準備在學科課堂上滲透靜悟時刻，如在美術課上增加“靜悟畫意”、語文課上增加“潛思靜寫”、“靜思頓悟”等等。

3.社團課：素養培養氣質

為了給學生搭建更廣闊的平臺來提高自身素質，我們大力開展課程超市建設。利用校內專職教師和家長的力量，依托非遺保護中心等單位的支持，開設了近30個社團，逐步形成了一個讓學生喜歡的“快樂課程超市”。每周四下午，經典國學社團、陽明故事講讀社團、陽明詩詞書畫社團、陽明文化講解團……每一個陽明少年在輕松愉快的團隊氛圍中接受儒家文化的教育與熏陶。

四、親歷——陽明文化融入生活

針對儒學文化如何起到深層次的教育作用，我們開出的藥方是“親歷”——讓學生親身體驗到從儒學文化中汲取的力量，學校為學生的體驗創造了各種活動條件。“校園整潔，我的責任”，“進校敬禮 出校有禮。”師生中流行的口語，使得陽明教育的理念內化于心，外化于行；新學期第一天，校長親自發給學生裝有棒棒糖、勵志名言與抽獎號碼的紅包，讓全體學生從中體會到了驚喜與溫暖；畢業的典禮上，夢想寶盒盛載著陽明少年的希望飛向明天。還有“紅領巾與文明同行”、“記錄身邊的閃光點”、“爭做形象大使”、“文明放學看我班”等活動，引導大家見賢思齊、擇善而從，形成文明禮儀輻射效應；一年一度的清明時節，在陽明墓園進行祭奠活動，師生一起追慕大師風范。

五、展望——陽明文化開花結果

儒學文化進校園，也考量著教師的傳統文化功底。教師要成為弘揚傳統文化的“力行者”，還要加強自身的傳統文化修煉。我們成立了陽明心學研討班。紹興市王陽明研究會的張炎興教授、傅振照先生，那秋生老師等專家，為我們做深入的指導和培訓，做學校的堅強后盾。儒學會的錢明博士，浙江大學董平教授都將應邀來給我們做陽明文化講座。董平教授接到我們的邀請時說：“給小學生講王陽明我還是第一次，但我很喜歡！”部分企業家、家長也紛紛加入，形成了學校、家庭、社會三合一力量。推而廣之，如果家庭、社會能夠很好地弘揚傳統文化，學校教育就很容易與之接軌，反過來會促進學校教育。今后，我們將以三建（建陽明學研究機制、建陽明少年儒學會、建陽明文化社會基地）為基礎，以三重（重教學滲透、重文化熏陶、重實踐養成）為抓手，達到三創（創特色、創品牌、創效益）的目標！我們將堅定行走在儒學進校園的路上，永不停步！