給扶手，讓學(xué)生輕松作文

摘 要：習(xí)作要求：人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作要求，寫熟悉的人的一件事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文； 輕松作文

中圖分類號(hào)： G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）01-097-002

教材分析：同學(xué)們身邊都有很多熟悉的人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、弟弟、妹妹、老師、同學(xué)……），選擇一個(gè)人，介紹人物的外貌特征，并通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：習(xí)作課的定位設(shè)計(jì)是一節(jié)比較完整的習(xí)作指導(dǎo)課。我們習(xí)作課的目的就是給扶手讓學(xué)生輕松作文。這節(jié)課可以分為三部分：一、激趣：從“玩”入手，用游戲激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，圍繞著“人物外貌特征”，先說(shuō)后寫。二、學(xué)寫。從學(xué)生的說(shuō)話中引導(dǎo)寫作的方法要有順序、要抓特點(diǎn)、要“五官參與”，還要有情感體現(xiàn)等。三、會(huì)寫。整節(jié)課有兩次動(dòng)筆，一是寫人物的外貌，二是通過(guò)具體的事例寫出人物的特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)孩子比較容易找到寫人的基本的方法和下筆的思路，降低寫作難度，讓學(xué)生輕松作文。

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握人物外貌描寫，突出人物特點(diǎn)的方法。2.通過(guò)真實(shí)的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣用人物描寫突出人物特點(diǎn)，以及用真實(shí)的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

課時(shí)安排：一節(jié)課。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（一）猜一猜他是誰(shuí)，引出外貌描寫。

他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，就像個(gè)豬的模樣，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭suō布衣服，提一柄bǐng九齒釘耙pá。——豬八戒

1.顯示文字，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)。（快速提問(wèn)學(xué)生，多問(wèn)幾個(gè)）

2.顯示答案，師：都猜對(duì)了嗎？我還以為是沙和尚呢，原來(lái)是豬八戒。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的？

3.學(xué)生說(shuō)看法，老師依據(jù)學(xué)生的內(nèi)容提示，外貌描寫應(yīng)該從長(zhǎng)相、衣著、身材這幾個(gè)方面來(lái)寫。

師：文段抓住豬八戒獨(dú)特長(zhǎng)相、衣著、身材、武器等來(lái)表現(xiàn)人物的特征，每個(gè)人都有不同的外貌特征，寫人的時(shí)候，抓住人物的長(zhǎng)相、穿著、身材等特征來(lái)寫，就可以比較深刻地寫好一個(gè)人。

（設(shè)計(jì)意圖：激趣，初步感知描寫人物外貌從哪幾方面入手，克服學(xué)生怕寫作文的心理，讓學(xué)生對(duì)課堂興趣盎然。）

（二）出示姚明圖片，來(lái)看看這是誰(shuí)？

他身高226厘米，平頭，國(guó)字臉，渾身肌肉，一看便是個(gè)運(yùn)動(dòng)員的料兒。兩抹濃眉下面是一雙望向籃球就會(huì)變得炯jiǒng炯有神的眼睛，高鼻梁，薄薄的唇總是微抿mǐn，一如他倔強(qiáng)的性格。——姚明

1.出示姚明圖片，這是誰(shuí)啊？生答：姚明。姚明是著名的籃球明星我們都認(rèn)識(shí)，姚明也有他與其他人不同的獨(dú)特的外貌特征，看看別人怎么描寫姚明的。

2.齊讀這段文字，看別人是怎么寫姚明外貌的？

3.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外貌描寫的寫法。

4.PPT小結(jié)：抓住人物外形特征，可以是長(zhǎng)相、穿著、身材等，按一定順序來(lái)寫，這就是外貌描寫，也叫肖像描寫。學(xué)生全班齊讀。

隨機(jī)板書(shū)：一、外貌描寫：長(zhǎng)相、穿著、身材等。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從哪幾方面來(lái)描寫人物外貌特征。）

二、說(shuō)一說(shuō)

（一）如何描寫人物外貌特征，說(shuō)好每一句

1.出示班上同學(xué)照片。

師：她是葉老師班上的同學(xué)，名字叫小天。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)小天的外貌特征。

師：剛才我們一起來(lái)說(shuō)了小天的外貌特征，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的人。哪些是我們身邊熟悉的人？你想說(shuō)誰(shuí)？

三、寫一寫

（一）學(xué)生動(dòng)筆寫一寫

師：剛剛我們跟同桌一起交流了我身邊熟悉的人的外貌特征，下面，我們?cè)囍阉鼘懴聛?lái)，請(qǐng)用3分鐘的時(shí)間把它寫好。

（二）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)出了他寫了外貌的哪些方面，建議還可以寫__________）

師：描寫外貌要抓住人物特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)這人與眾不同的地方，按一定順序來(lái)寫，這樣使人看了不僅知道他（她）的模樣，而且留下深刻印象。要把身邊熟悉的人寫好，單單會(huì)寫人物外貌是不夠的，還要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：善于從課堂說(shuō)話和學(xué)生動(dòng)筆情況，引導(dǎo)寫作的方法要有一定順序、要抓特點(diǎn)、要“五官參與”，還要有情感體現(xiàn)等，才能讓讀者留下印象。）

四、學(xué)會(huì)用事例寫人

（一）范例欣賞，學(xué)寫作

我的姥姥

姥姥今年六十多歲了，銀灰色的頭發(fā)總是梳得整整齊齊。她個(gè)子很高，淡淡的眉毛底下有一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常有精神。姥姥年紀(jì)大了，但仍非常關(guān)心她的家人。

記得有一年夏天，天氣非常炎熱，蚊子特別多。晚上我睡覺(jué)時(shí)，怎么也睡不踏實(shí)。姥姥看見(jiàn)了，就拿把扇子為我扇涼驅(qū)蚊。我不知不覺(jué)地睡著了，可早晨醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)姥姥還在為我扇扇子。我心疼地對(duì)姥姥說(shuō)：“您一晚上都沒(méi)睡覺(jué)嗎？您的身體怎么受得了？”姥姥笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你白天還得上學(xué)，可我白天可以睡啊。”看到姥姥有點(diǎn)發(fā)紅的眼睛，我既是感動(dòng)又內(nèi)疚。這就是我的姥姥，一個(gè)關(guān)心體貼他人、慈祥的老人。等我長(zhǎng)大了，我一定好好照顧她老人家。

1.欣賞范文，理解除了寫姥姥的外貌特征外，還寫了具體的一件事。2.學(xué)生快速閱讀，理解哪里寫了姥姥的外貌特征，除了外貌特征，還寫了什么？3.小結(jié)：寫人除了寫好外貌特征外，還要抓住事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)知道如何寫好身邊熟悉的人了，現(xiàn)在我們一起試試按照這樣的方法來(lái)寫一寫；

（二）動(dòng)筆寫一寫

PPT出示寫人的方法：

1.開(kāi)頭，介紹人物的外貌。可以用一句話概括人物特點(diǎn)。

2.可以通過(guò)“有一次”、“記得有一天”、“有一回”等詞語(yǔ)開(kāi)頭，用真實(shí)事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.寫好一個(gè)結(jié)尾，交代和人物的美好感情。

（三）學(xué)生寫作。（5分鐘）

（四）展示交流（機(jī)動(dòng)，有時(shí)間可以展示）

（設(shè)計(jì)意圖：明確寫作的方法，不管事范例還是一些開(kāi)頭的提示語(yǔ)，對(duì)于三年級(jí)孩子起步作文也是大有用處的，這樣的設(shè)計(jì)孩子比較容易找到寫人的基本方法和下筆的思路，降低寫作難度，讓學(xué)生輕松作文。）

五、分享 交流 收獲

交流 分享

1.把自己的小作品讀給爸媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提修改意見(jiàn)。

2.張貼在班級(jí)宣傳欄里，讓大家欣賞和提建議。

（設(shè)計(jì)意圖：良好的習(xí)作分享，能提高孩子對(duì)寫作的興趣和信心，對(duì)孩子寫作發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫熟悉的人的一件事

一、外貌描寫：長(zhǎng)相、穿著、身材等

二、學(xué)會(huì)用事例寫人