大學(xué)生環(huán)保德育實踐淺析

摘 要：隨著人類生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，以及環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，將生態(tài)倫理納入學(xué)校德育、開展生態(tài)德育教育，將生態(tài)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為人們的生態(tài)道德品質(zhì)，已成為社會教育發(fā)展的必然趨勢，高校環(huán)保德育實踐活動為大學(xué)生生態(tài)德育意識培養(yǎng)提供了最佳平臺。

關(guān)鍵詞：德育實踐； 生態(tài)教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-151-001

加強生態(tài)環(huán)保實踐是新時期德育建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)對大學(xué)生的基本要求。追溯歷史，工業(yè)文明為我們帶來的巨大物質(zhì)財富是以對自然資源的過度開發(fā)為代價的。人類也隨之受到了懲罰，生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源枯竭、自然災(zāi)害等頻發(fā)。為了改善生態(tài)環(huán)境，十八大明確提出將生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。“五位一體”目標(biāo)的提出，標(biāo)志著我國已經(jīng)進入了建設(shè)生態(tài)文明的新時期。所以開展生態(tài)環(huán)保實踐，提高當(dāng)代大學(xué)生的社會道德水平，不僅有利于促進大學(xué)生塑造完善的道德品格，而且是建設(shè)生態(tài)文明的重要舉措。

我國早前提出建設(shè)“四化兩型”社會的目標(biāo)，面對嚴(yán)峻的自然環(huán)境形勢，“節(jié)能減排”、“低碳生活”成為當(dāng)前人們所追求的新的生活方式。在“AEPC”會議上，習(xí)近平主席提出了有關(guān)環(huán)保的理念，可見國家對保護自然環(huán)境的重視。除了國家的重視，保護自然環(huán)境也是我們生活在當(dāng)下環(huán)境中的每一個公民的責(zé)任。

教育是民族振興的基石，教育決定國家的未來。一個良好的教育環(huán)境是教學(xué)活動順利進行的有力保障。同時，校園環(huán)境與我們學(xué)生息息相關(guān)，我們每個人都在這樣的大環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，創(chuàng)建一個優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，是我們每一個當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。校園環(huán)境和學(xué)生、教師一樣都是整個教學(xué)活動順利有序進行的保障。優(yōu)美的校園環(huán)境同優(yōu)秀生源以及強大的師資力量一樣，是不可或缺的，三者相輔相成又相互聯(lián)系。三者共同奠定了學(xué)校發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。所以提升大學(xué)生的環(huán)保意識，美化校園環(huán)境是非常重要的。因此，我們提出“提升環(huán)保意識，美化校園環(huán)境”這個課題進行相關(guān)的調(diào)查和研究。德育實踐課題研究活動的意義具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、通過生態(tài)環(huán)保實踐課題研究活動，有利于推動學(xué)校德育教育和生態(tài)教育發(fā)展，提高團隊成員的德育實踐創(chuàng)新能力

開展以“環(huán)保實踐”為核心的樹社會文明新風(fēng)尚、節(jié)能減排、熱愛大自然、關(guān)愛小動物等倡導(dǎo)綠色環(huán)保的志愿服務(wù)活動，將德育實踐基地由校園拓展到社會的各個層面，這就是一種德育教育模式的創(chuàng)新。在大學(xué)道德教育實踐和生態(tài)文明建設(shè)中，大學(xué)生既是受教育的主體，更是德育實踐的主體。他們應(yīng)秉持知行統(tǒng)一的教育理念，落實于行動，圍繞生態(tài)環(huán)保主題創(chuàng)新開展各種形式的實踐活動，進而在實踐中提升社會道德觀，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。這也是當(dāng)前德育建設(shè)的重中之重。

二、通過生態(tài)環(huán)保實踐課題研究活動，有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團隊合作意識，提高團隊核心競爭力

在活動開展過程中，以學(xué)院成立的德育活動實踐小組為主要單位，積極培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)德育意識，培養(yǎng)成員團隊合作精神，讓每位成員愿意嘗試去與團隊成員互動，而不只是觀看。同時，每位成員都愿意為學(xué)院環(huán)保事業(yè)、教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。讓每位成員都團結(jié)起來，凝聚成一股合力，形成團隊作戰(zhàn)能力，進而促使全體社員熱衷于社團事業(yè)建設(shè)。

三、通過生態(tài)環(huán)保實踐課題研究活動，有利于構(gòu)建和諧的校園文化，也為以后各類型德育實踐活動的開展提供了寶貴的實踐經(jīng)驗

環(huán)保德育實踐活動的開展有利于建立生態(tài)環(huán)保實踐長效機制，讓生態(tài)環(huán)保實踐常態(tài)化，讓生態(tài)環(huán)保實踐成為大學(xué)生日常行為的一種自覺。此外，我們要在生態(tài)環(huán)保實踐的具體推行上，不僅要立足完成階段性的短期目標(biāo)，更要著眼于長遠的態(tài)度和行動。

從整體上看，目前有不少高校已經(jīng)認識到生態(tài)德育實踐教育的重要性，本著高校德育實踐活動主題緊跟時代發(fā)展步伐的要求，以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“提升環(huán)保意識，美化校園環(huán)境”的德育實踐課題活動為例，他們?yōu)榇藢ｉT成立了德育實踐活動小組來開展此次生態(tài)德育實踐活動。2014年12月，工業(yè)職院生態(tài)德育實踐活動課題及研究小組正式成立。全體成員充分發(fā)揮其團結(jié)協(xié)作精神和實踐能力，通過植樹活動、參加環(huán)保理論知識講座、舉辦“變廢為寶”工藝品制作大賽、拍攝校園采訪紀(jì)錄片等各種社會實踐活動，努力把提升環(huán)境保護意識，美化校園環(huán)境的精神與理念宣傳到校園和社會中。通過此次環(huán)保實踐活動，一方面提升了大學(xué)生的環(huán)保意識，另一方面，運用多種德育創(chuàng)新模式普及生態(tài)倫理價值觀，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了大學(xué)生的團隊協(xié)作和奉獻精神。

生態(tài)德育意識的培養(yǎng)對高校德育文化的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，表現(xiàn)在大學(xué)生在與自然環(huán)境和諧相處的生態(tài)德育態(tài)度，以及對人與社會的關(guān)切關(guān)懷上。大學(xué)生與其校園環(huán)境、人際關(guān)系的和諧與否，會對他們的未來成長之路產(chǎn)生最直接的影響。人類與自然界中的其他生命體一樣是平等的。正因為這種平等的關(guān)系，才要求我們?nèi)祟悓W(xué)會與周圍環(huán)境和諧相處。這個理念一直貫穿我們整個生態(tài)德育實踐活動的始終。依靠這種生態(tài)理念實現(xiàn)高校德育文化的特色性、可持續(xù)性發(fā)展，這也是建構(gòu)和諧校園環(huán)境和高校文化的一部分。

高校作為德育文化創(chuàng)新的發(fā)源地，應(yīng)注重實施行之有效的生態(tài)德育實踐。大學(xué)生作為倡導(dǎo)該種德育實踐活動方式的主力軍，更應(yīng)該以其實際行動來提升自身的綜合素質(zhì)和樹立正確的生態(tài)道德價值觀，為未來的德育實踐活動開拓更廣闊的踐行空間。

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