大學生環保德育實踐淺析

摘 要：隨著人類生態環境的不斷惡化，以及環境保護事業的發展，將生態倫理納入學校德育、開展生態德育教育，將生態道德規范轉化為人們的生態道德品質，已成為社會教育發展的必然趨勢，高校環保德育實踐活動為大學生生態德育意識培養提供了最佳平臺。

關鍵詞：德育實踐； 生態教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-151-001

加強生態環保實踐是新時期德育建設和生態文明建設對大學生的基本要求。追溯歷史，工業文明為我們帶來的巨大物質財富是以對自然資源的過度開發為代價的。人類也隨之受到了懲罰，生態破壞、環境污染、資源枯竭、自然災害等頻發。為了改善生態環境，十八大明確提出將生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。“五位一體”目標的提出，標志著我國已經進入了建設生態文明的新時期。所以開展生態環保實踐，提高當代大學生的社會道德水平，不僅有利于促進大學生塑造完善的道德品格，而且是建設生態文明的重要舉措。

我國早前提出建設“四化兩型”社會的目標，面對嚴峻的自然環境形勢，“節能減排”、“低碳生活”成為當前人們所追求的新的生活方式。在“AEPC”會議上，習近平主席提出了有關環保的理念，可見國家對保護自然環境的重視。除了國家的重視，保護自然環境也是我們生活在當下環境中的每一個公民的責任。

教育是民族振興的基石，教育決定國家的未來。一個良好的教育環境是教學活動順利進行的有力保障。同時，校園環境與我們學生息息相關，我們每個人都在這樣的大環境下學習、生活，創建一個優美、和諧的校園環境，是我們每一個當代大學生的責任。校園環境和學生、教師一樣都是整個教學活動順利有序進行的保障。優美的校園環境同優秀生源以及強大的師資力量一樣，是不可或缺的，三者相輔相成又相互聯系。三者共同奠定了學校發展的堅實基礎。所以提升大學生的環保意識，美化校園環境是非常重要的。因此，我們提出“提升環保意識，美化校園環境”這個課題進行相關的調查和研究。德育實踐課題研究活動的意義具體體現在以下幾方面：

一、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于推動學校德育教育和生態教育發展，提高團隊成員的德育實踐創新能力

開展以“環保實踐”為核心的樹社會文明新風尚、節能減排、熱愛大自然、關愛小動物等倡導綠色環保的志愿服務活動，將德育實踐基地由校園拓展到社會的各個層面，這就是一種德育教育模式的創新。在大學道德教育實踐和生態文明建設中，大學生既是受教育的主體，更是德育實踐的主體。他們應秉持知行統一的教育理念，落實于行動，圍繞生態環保主題創新開展各種形式的實踐活動，進而在實踐中提升社會道德觀，增強社會責任感，培養良好的思想道德素質。這也是當前德育建設的重中之重。

二、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于培養當代大學生的團隊合作意識，提高團隊核心競爭力

在活動開展過程中，以學院成立的德育活動實踐小組為主要單位，積極培養大學生生態德育意識，培養成員團隊合作精神，讓每位成員愿意嘗試去與團隊成員互動，而不只是觀看。同時，每位成員都愿意為學院環保事業、教育事業的發展貢獻一份力量。讓每位成員都團結起來，凝聚成一股合力，形成團隊作戰能力，進而促使全體社員熱衷于社團事業建設。

三、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于構建和諧的校園文化，也為以后各類型德育實踐活動的開展提供了寶貴的實踐經驗

環保德育實踐活動的開展有利于建立生態環保實踐長效機制，讓生態環保實踐常態化，讓生態環保實踐成為大學生日常行為的一種自覺。此外，我們要在生態環保實踐的具體推行上，不僅要立足完成階段性的短期目標，更要著眼于長遠的態度和行動。

從整體上看，目前有不少高校已經認識到生態德育實踐教育的重要性，本著高校德育實踐活動主題緊跟時代發展步伐的要求，以湖南工業職業技術學院“提升環保意識，美化校園環境”的德育實踐課題活動為例，他們為此專門成立了德育實踐活動小組來開展此次生態德育實踐活動。2014年12月，工業職院生態德育實踐活動課題及研究小組正式成立。全體成員充分發揮其團結協作精神和實踐能力，通過植樹活動、參加環保理論知識講座、舉辦“變廢為寶”工藝品制作大賽、拍攝校園采訪紀錄片等各種社會實踐活動，努力把提升環境保護意識，美化校園環境的精神與理念宣傳到校園和社會中。通過此次環保實踐活動，一方面提升了大學生的環保意識，另一方面，運用多種德育創新模式普及生態倫理價值觀，提升了大學生的綜合素質，培養了大學生的團隊協作和奉獻精神。

生態德育意識的培養對高校德育文化的發展具有重要的指導作用，表現在大學生在與自然環境和諧相處的生態德育態度，以及對人與社會的關切關懷上。大學生與其校園環境、人際關系的和諧與否，會對他們的未來成長之路產生最直接的影響。人類與自然界中的其他生命體一樣是平等的。正因為這種平等的關系，才要求我們人類學會與周圍環境和諧相處。這個理念一直貫穿我們整個生態德育實踐活動的始終。依靠這種生態理念實現高校德育文化的特色性、可持續性發展，這也是建構和諧校園環境和高校文化的一部分。

高校作為德育文化創新的發源地，應注重實施行之有效的生態德育實踐。大學生作為倡導該種德育實踐活動方式的主力軍，更應該以其實際行動來提升自身的綜合素質和樹立正確的生態道德價值觀，為未來的德育實踐活動開拓更廣闊的踐行空間。

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