我國高職院校學生教育管理工作現狀及實踐研究

【摘 要】當前高職教育呈現出了大眾化、市場化和多樣化等發展趨勢，這對于學生教育管理工作來說既是挑戰也是機遇。故在新形勢下要高職院校應該正視學生教育管理新要求、新變化，從管理觀念和工作觀念的角度去主動的轉變，樹立起“生本”的教育管理理念，將學生的全面發展作為教育管理著眼點、將學生的需求作為根本，把教育規律和學生的成長結合在一起，從而促進高職學生教育的全面發展。本研究共分為三個部分，首先是從高職院校學生的特點出發對當前高職學生教育管理工作的問題進行了分析，然后從管理理念、教育體制兩個方面分析了導致當前高職學生教育管理問題的原因，最后從“生本”管理角度闡述了高職教育管理的改善路徑。

【關鍵詞】高職教育 學生 教育管理 生本 管理理念

職業教育是一種適應市場經濟對人才多層次需求的必然發展趨勢，其既是人才全面發展的組成部分，同時也是我國培養與時俱進人才的根本保障。

一、當前高職學生教育管理工作的問題

隨著教育改革的推進，我國的高職教育已經取得了顯著的成績，但是由于90后學生本身所具有的特點、高職院校的特點等決定了高職教育管理避免不了的存在著下面的問題：

第一，教育管理方式過于單一：新的社會形勢下高職院校學生在思想上有了很大的轉變，來自網絡的信息也使得高職院校有了更寬廣的信息來源，這對于高職院校學生的教育管理來說帶來了很多不良的思想，但是縱觀高職學的教育管理工作采用的仍舊是傳統教育管理模式、創新力度不夠，處于被動的局面，教育效果與市場和社會的要求嚴重的脫節。

第二，教育管理工作未抓住特殊性： 當前很多的高職院校仍舊沒有依據學生的特殊性制定教育管理的目標，而仍舊是用老思鄉曲看待學生，這使得高職教育管理無法對癥下藥，教育效果并不理想。

第三，教育管理技術落后：從硬環境上來看，多媒體技術、課程建設技術等都較為落后；而從軟環境上來看，黨團組織、兩課教育技術落后，導致了當前高職教育管理被削弱，最后必然會使得高職教育管理效果受到影響。

二、導致當前高職學生教育管理問題的原因

第一，管理體制落后。首先管理工作體制較為僵化，尚未建立起人本的育人理念，也未對學生的差異、需求、自我提升、自我價值等給予足夠的重視。這主要是因為我國高職教育長期以來形成的管理體制較為落后，主張管理上的統一化，這與現代教育當中的育人理念是嚴重背離的。統一化的管理體制將教育管理者和教師置于了教育管理的核心，這種服從式 的教育管理模式和管理制度使得教育服務的價值被扭曲，沒有辦法更好的挖掘和培養學生的才能。

第二，管理理念較為落后。首先高職院校的教育管理工作雖然聲稱是生本管理理念，但是卻未根本的得到實施。教育管理者往往會站在學校利益及角度去實施學生教育管理工作，導致了管理缺乏開放性。其次在新課改下高職學校的生本管理主體仍舊未認識不夠到位，在當前校企合作實踐當中，學生教育管理工作處于一種膚淺和表面化的現象。大多數教師和教育管理工作者雖然認同新課改下的生本理念，但是卻沒有真正的從思想上實現改變，管理理念仍舊是較為落后的。

三、從“生本”管理角度改善高職教育管理的路徑

當前很多高職院校一直在進行校企合作的辦學模式的探索，致力于進行“生本”教育管理機制和體制的建設，但是正如前面所分析的，高職教育管理仍舊存在著很多問題，而要徹底的改變這些問題就需要深化“生本”管理理念，從下面幾點來實現對改善高職教育管理的目的。

第一，構建出善治型的教育管理模式：首先要進行新型師生關系的構建，從教育管理者和教師的生本理念入手，做到對學生真實需求的正確理解及把握，在對學生寬容和尊重的基礎上有效的開展學生教育管理工作，形成一種能夠利用教育去感化學生的力量，從而實現學生自我提升、自信能力的培養。其次還需要進行專業化的教育管理工作機制，理順管理關系、盡快的形成合理的管理模式，構建和完善出學生教育管理機構，對高職院校的教育管理部門職責、權限等責任到人、到崗。最后還需要注重對學生民主自治化的有效推進，學生是高職教育管理的主體，傳統教育管理下的高職學生處于的是一種壓迫性質的管理，學生缺乏自主管理和管理積極性，而現代的管理理念則應該打破這種常規，積極的引入學生民主自治化管理理念，讓學生在教育管理中處于主體地位，實現自我管理角色的真正轉變。

第二，建立共享型的學生教育管理模式：這種教育管理模式以網絡作為紐帶，在高職院校教育管理的頂層設計之下，依據高職院校學生的需求和學生特點，明確出高職學生日常教育管理的各個階段和主題。依據不同的教育管理主題來實行責任化的包干制度，將原來的輔導員院系界限徹底打破，構建出教育精品化加教育資源共享雙向發展機制。

傳統高職教育管理理念及實踐不管是在教育管理體制，還是在教育管理理念上都是較為落后的，這必然會對當前高職院校的教育管理的與時俱進產生影響。筆者認為要想改變當前高職院校學生教育管理上的不足，需要深化“生本”教育管理理念，積極的探索新的教育管理模式，構建出善治型的教育管理模以及去進行共享型的學生教育管理模式的建立，有效的提高教育管理效用，使得高職教育管理與時俱進。

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