淺談軍隊技術類院校軍事理論課教學改革

【摘 要】軍事理論課對軍隊技術類院校的學員后續的專業學習和任職崗位需求都起到重要的奠基作用。軍隊技術類院校可以通過組織重視，加大投入，提升地位；改進教學內容，提高教學效益；激發學員興趣，增強教學效果；注重師資力量建設，提升教學水平；改變考試模式，體現學習成果，幾個方面來提高軍事理論課的教學效果和質量。

【關鍵詞】院校 軍事理論 教學

軍事理論是軍隊院校共有的基礎課程，對技術類院校學員具有拓展理論視野、提升軍事職業能力的重要作用。如何提高軍事理論的教學質量已成為亟待解決的問題。

一、加大投入，提升地位

新型軍事人才要求“指技合一”，軍事理論與專業技術都是學員必備素質。因此，軍隊技術類院校必須充分認識軍事理論課教學的重要性，不能單純將其列為專業技術課程的補充，只作為考察課或選修課。應該從組織上充分重視，領導親自抓建，從人力、物力、財力等方面給予支持，修建軍事理論專修室，實驗室等學習科研場所。重視學科的長期建設和發展。鼓勵和支持中青年教員在職攻讀軍事教育碩士、博士學位，盡快提高他們的學歷層次、科研水平和任教能力。

二、改進教學內容，提高教學效益

1.堅持理論導向，體現教育功能

培養高素質的現代化軍事技術人才，必須重視軍事教育與思想教育的有機結合。軍事理論課程雖然是一門綜合性課程，但不可避免的具有鮮明的政治性。當前，意識形態領域斗爭復雜多樣，恐怖主義活動猖獗，霸權主義、強權政治、新干涉主義有所抬頭。年輕學員充滿激情，求知欲強，正處在成長過程和世界觀形成時期。充滿激情但往往容易偏激，求知欲強但往往識別能力偏弱。因此，軍事理論課定要選擇有利于激勵學員愛國熱情的內容與事例。對于敏感問題，一定要慎重，在教學時一定要注重學員“三觀”培養，加強革命軍人核心價值觀培育，突出國防建設的重要性，著重塑造現代軍人的自豪感和使命感。

2.內容新穎，形式豐富

軍事理論具有繼承性和創造性的基本特性，隨著軍隊建設實踐和戰爭實踐的發展，軍事理論也在不斷的發展，是一個動態發展的理論體系然而，軍事理論教授內容一般要滯后于軍事理論的發展。因此在教學內容的設計上要科學、合理，站在時代的前沿，富有創新性，形式多樣化，圖文并茂，教材最好能配套有教學影視光碟，甚至開設專門的學習網站，實時更新熱點問題和最新案例，以此來吸引學員注意，更符合現代青年的閱讀習慣。

3.設計堅持“T”字型

所謂的“T”字型就是要面寬，縱深。面寬是指指教學內容涉及的知識面要廣，課堂的知識量、信息量要大。軍事理論課程的綜合性決定了這門課程的內容會比較豐富，需要學員的知識面比較廣。因此，軍事理論課設計每個模塊、知識點內容的時候，不應單單局限和受制于大綱的內容，而是要依據學員每個人自身的理解能力、知識的儲備及軍事理論的學習情況安排內容。既要講出大綱規定的內容，又要盡量滿足學員實際應用的需要，盡量拓展學員的知識面，以拓寬學生的視野，解決現實的問題。縱深是指對一些和學員密切相關特別是今后專業中涉及到的知識有重點有層次的進行深入講解。還可以分成若干個學習小組，分方向分內容的進行授課。這些內容要有一定的深度，不但講明白是什么，還要弄清楚為什么，給學員以思考的空間，著重培養學員解決問題的能力。

三、激發學員興趣，增強教學效果

1.語言生動，體態適宜

教育家馬連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差20倍”。因此要運用靈活生動而富有激情或感染力的語言，將學員引入教學內容的情境當中，用合適的體態，恰當的動作增加教學的效果和課堂感染力。

2.教學手段靈活

可以通過板書設計、掛圖講解、幻燈片播放等傳統教學手段，也可利用現代多媒體教學技術手段來實現如將圖片、視頻、音頻、動畫等進行精心設計，增強教學的直觀性和形象性，還可以利用現代科學技術通過計算機建模、模擬、進程推演等驗證理論各種理論創新。

四、注重師資力量建設，提升教學水平

1.結構合理，組成多樣

軍隊技術院校應著力打造一支高水平、學歷層次合理、專兼結合的軍事理論教師隊伍。師資力量從校內延伸到校外，如邀請其他軍事院校的專家教授，部隊的軍事專家、部隊教官等做本校軍事理論教學的兼職教員。

2.重視科研，增加交流

重視教師對本學科的科研工作，通過購買各種書籍資料、組織參觀踐學，舉辦培訓班、學術研討會、申請各種科研項目，鼓勵教師撰寫教學和科研論文，并借助各種平臺相互交流、學習，以研促教，以教促學，為高校打造高水平、高素質的專業教師隊伍奠定基礎。

五、改變考試模式，體現學習成果

1.開放考試，鼓勵創新

以往軍事理論課考試多以書面考試、閉卷考試為主，重分數輕素質，嚴重遏制了學員對軍事理論的興趣和軍事創新思維。因此，必須變單純閉卷考試為多元開放考評，既要有軍事基礎知識的閉卷考核，又要有課程論文撰寫，還可以口述答辯等形式，鼓勵各種考試方式的改革和創新。

2.仿真驗證，提升學習價值

很多理論由于缺乏科學的實驗驗證，從而致使被應用于軍事實踐后，形成悖論或導致戰爭失敗。現代信息技術使理論的科學實驗成為可能，這就為我們考核提供了一種新的途徑和方法，可以設置情境，讓學員提出觀點，通過模擬系統進行帶想定的“仿真實驗”，最后通過“效能評估”來確定理論價值，從而判斷學員的學習能力和個人軍事素養。