河南民辦高校大學生初次就業質量評價及影響因素研究

【摘 要】根據民辦高校大學畢業生的就業特點、工作區域、個人特征、家庭因素以及社會環境等因素，深入地剖析影響河南省民辦高校大學生初次就業質量的具體因素，設計出了初次就業率、工資、五險一金、其他福利、民辦學歷、專業對口、個人成長機會、工作環境等8個衡量初次就業質量的指標，最后構建出適合河南民辦高校大學生的初次就業質量評價體系。

【關鍵詞】民辦高校 初次就業質量 評價體系 影響因素

隨著國家教育體系改革的推進，以及逐步把一本、二本、三本院校做為統一批次錄取，從某種程度上對民辦高校的招生產生了一定的影響。因此，作為民辦院校如何更好的適應國家政策的調整；如何提高自身的口碑和社會知名度。最重要的要從提高畢業生的就業質量入手。本文根據民辦高校大學畢業生的就業特點、所處的區域、個人特征、家庭因素以及社會環境等因素，深入地剖析影響河南省民辦高校大學生初次就業質量的具體因素，最后構建出適合河南民辦高校大學生的初次就業質量評價體系。

一、民辦高校大學生初次就業質量內涵

大學生初次就業是指大學生從學校畢業后在社會上所謀取的的第一份職業。大學生所找的第一份職業在某種意義上對畢業生未來產生重要的影響。所謂大學生初次就業質量，是指對大學畢業生基于自身的知識、技能以及社會資源，借助一定的就業平臺，在公平公正的環境下所獲得工作的客觀和主觀感受。

二、影響河南省民辦高校大學生初次就業質量的因素

2016年1月-3月，調研組通過跟蹤走訪、座談調查、問卷調查等多種方式，分別對豫東、豫西、豫南、豫北和鄭州的12所民辦院校的1500名畢業生的就業情況調研。本次調查發放問卷1500份，返回1386份，剔除無效問卷，有效問卷1370份，有效問卷率為91.3%。畢業生對自身就業狀況普遍感到滿意，其中69.58%的畢業生對自身的就業狀況感到滿意，30.69%的畢業生表示一般，0.13%的畢業生對目前自身就業狀況表示不滿意。通過分析發現，影響河南省民辦高校大學生初次就業質量的因素主要表現為以下幾個方面。

1.薪資待遇

薪資待遇的高低，不僅關乎到畢業生的生活質量，而且更能反映出初次就業的質量。通過調研發現，月平均薪資1000-2000月，2000-3000月和3000月以上的所占的比例分別為4.1%、45.5%和50.4%。與當前的消費水平和生活成本相比，畢業生的整體薪資水平偏低。薪資水平較低影響到了畢業生的就業質量。

2.專業對口程度

通過調研發現，和本專業完全對口、和本專業相近、相關以及本專業不對口的比例分別為47.88%，26.85%；25.26%。其中專業完全對口的主要集中于電氣、機械、土木和交通等專業；和本專業相近、相關以及和本專業不對口的主要集中在經管類和計算機類等專業，比較有代表性的專業有企業管理、法律、對外漢語、會計、市場營銷和國際貿易等。就業時專業不對口的原因主要表現為學生實踐能力差和專業設置過于陳舊。

3.個人未來發展空間

通過調研發現，畢業生在找工作時，除了考慮薪酬待遇和專業對口等因素，另一個重要因素就是個人未來發展空間。通過調研發現，能在一年之內職位得到提升和參加定期專業培訓的比例還為達到45%；其中有超過42.3%的畢業生在一年之后因為得不到更好的發展，而選擇了離職。由此可見，在構建河南民辦高校大學生初次就業質量評價體系時，應充分考慮到畢業生就業的個人未來發展空間。

4.就業率

初次就業率作為衡量就業質量的第一要素。調研發現，2015年河南省民辦高校畢業生初次就業率為97.2%，整體反應了就業情況良好。不過學生的就業滿意度存在一定的差異，相對來說，工作對口者滿意度高于專業不對口者。專業差異也是影響民辦高校畢業生初次就業率的一個重要指標。

三、河南省民辦高校畢業生初次就業質量評價體系的構建

基于民辦院校自身就業質量的特殊性以及河南省情、畢業生滿意度、專業對口度、薪資滿意度等幾個因素，設計出適合河南省民辦高校畢業生初次就業質量評價的相關指標，因此來更好的衡量畢業生的整體就業質量。根據以上因素，構建出了初次就業率、工資、五險一金、其他福利、民辦學歷、專業對口、個人成長機會、工作環境等指標，并對各項指標設置權重，通過數據分析處理，形成較為全面客觀的初次就業質量評價標準。

通過調查問卷相關數據統計分析，運用層次分析法對民辦高校大學生初次就業質量各項指標設計權重，初次就業率、工資、五險一金、其他福利、民辦學歷、專業對口、個人成長機會、工作環境這8指標的權重依次為0.25、0.2、0.10.0.05、0.05、0.15、0.1和0.1。具體衡量標準為：

指標1：初次就業率，該項滿分為100分。衡量標準公式為：初次就業率*100*權重，最終所得分即為該項所得分。該項客觀地反映出了民辦高校畢業生就業的真實情況。

指標2：工資。該項工資是以畢業生就業地最低工資標準的倍

數作為衡量標準的。滿分為100分。在試用期期間工資超過當地最低工資標準1.5倍者，記為滿分；倍數每下降0.1，分數下降5分；在此基礎上再乘以對應的權重，則為該項得分。采用該標準，避免了地域的差異性。

指標3：五險一金。按照國家勞動合同法規定，員工入職后單位都要為提供五險一金。提供五險一金者記為滿分，未提供五險一金者記0分。

指標4：其他福利。員工入職后，除了工資和五險一金正常發放和購買外，如果單位能夠提供電話補貼、交通補貼、住房補貼、餐飲補貼中的任何一項者，則記為滿分；沒有補貼，則記為0分。

指標5：民辦學歷。按照國家規定，無論是公辦院校和民辦院校，在就業時應同等對待。在畢業生就業時，如單位同等對待，則記為滿分；如若歧視民辦學生，則記為0分。

指標6：專業對口度，該項滿分記做100分，是否對口是有畢業生和用人單位共同鑒定。如果學生和用人單位認為學生在校期間所學的知識能夠學以致用，能夠為企業創造價值，則記為滿分；如果學生和用人單位中的任何一方在校期間所學的知識未能學以致用，則記為50分；如果學生和用人單位中的任何雙方在校期間所學的知識未能學以致用，則記為0分。

指標7：個人成長機會。該項滿分記做100分。如果畢業生認為在未來2年之內，如果單位能夠提供有個人職位晉升的空間、個人得到鍛煉和個人培訓機會、個人得到認可中的任何兩項者，則記為滿分；如果能夠提供任何一項者，則記為50分；任何一項都沒有者，則記為0分。

指標8：工作環境。該項滿分記做100分。如果畢業生對單位的辦公條件、辦公設備、人際關系、辦公地點中任何兩項滿意，則記為滿分；如果對其中任何一項滿意，則記為50分；如果對所有都不滿意者，則記為0分。

通過對河南省民辦高校大學生初次就業質量評價設計，以上八個指標構建的質量評價體系打破了以往僅僅以就業率衡量就業質量的傳統，更加客觀、公正和全面地衡量了當前河南省民辦高校大學生初次就業質量。

參考文獻

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jrhn/system/2016/03/08/010625204.shtml.

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