資源的回收與利用

【摘 要】人，能創造環境，同樣，環境也會創造人?？梢哉f，人是環境的產物。如今的幼兒是21世紀的新人，初步培養他們保護環境的責任感，是幼兒園教育的主要內容之一。3—6歲是人一生發展的關建期，培養幼兒的環保意識，發展幼兒的想象力，創造力，必須抓住這一關鍵期對幼兒進行教育，讓幼兒關心生活、創造生活、學會生活，為素質的全面提高打下良好的基礎。我園近期開展了“資源回收與利用”這一主題的實踐。目的旨在與孩子一起，認識環境資源、利用環境資源、創造環境資源，有效利用廢物，化廢為寶，能從小使幼兒養成珍惜物品，不亂丟廢物的好習慣。還孩子一片干凈的藍天，讓孩子能真真正正的接受“藍天下的教育”。

【關鍵詞】環境保護 資源回收與利用 自主 創新與發展

什么是資源回收？

在網頁上搜索“資源回收”，得到的答案是這樣的：資源回收是以物資不斷循環利用的經濟發展模式，目前正在成為全球潮流。

為什么要利用回收的資源？

上面說到，資源回收可以讓物資不斷循環利用，既然資源能夠永遠循環利用，保持良好的生態環境，這何嘗不是一件美事？

通過我園開展的“資源回收與利用”這一主題，我體會到，資源回收并不是什么高深的學問，“身體力行”才是最重要的！下面我將以我班為例，展示一下我班資源回收與利用的實踐與研究。

一、前期準備

1.環保意識的培養

在幼兒對資源有效利用有一定認識之前，我們必須培養他們對環保的意識。在每天飯后散步時，我常常帶幼兒去探索屋、發現室。好奇的幼兒就能發現在屋里分類了許多“廢物”，這就引起了他們的討論。對于孩子們熱烈的討論我從不打斷，他們你一言我一語便明白了廢舊物品的可利用性，了解了一些資源是可以再次回收的。

2.學校與家庭的合作

孩子們對于感興趣的事情熱度絲毫不減，對于他們能發現教室里也有很多“可利用的資源”我表示很欣慰，有的孩子甚至自發的想把家里的“資源”帶到學校里來。

3.幼兒創建“資源角”

面對孩子帶來的東西放滿了半個教室，他們發現了我的苦惱，游戲時間里都有很多人蹲著，自發的像探索屋里一樣，開始分類了?！按?、中、小”“塑料、紙類、金屬類”“圓形、正方形、長方形、三角形”……為了有效的保留孩子們的成果，我在教室里整理出了一片空地，這就是孩子們嘴里說的“資源角”。

二、活動開展

1.美術活動

既然資源回收了，就要有效的利用，在我們班里最常見的方法就是“美術活動”。自從有了“資源角”，每次美術活動的材料幾乎都從由那提供了。在每一次的美術活動中，我在一定范圍內不限制他們的取用，希望他們能用有效的資源，發揮出最大的想象力。

2.環境創設

幼兒是在與環境的相互作用中獲得發展的，因此在環境創設中，我們把創設環境的細節與教學目標結合起來，充分的利用了“資源角”的有效資源，從幼兒中來，到幼兒中去，在環境與幼兒的積極活動中，產生愉快的情緒體驗，創設更寬松、自由、有效的氛圍。

三、資源利用的延伸與創新

1.自然資源與社區資源結合，強強聯手。

除了教室內的“資源角”，我還對園外的資源做了調查。我園處于市中心，出門就是一條批彩戴霞的谷瀆港，項目課程“美麗的谷瀆港”就應運而生了?！按褐崱蔽幕澮彩俏覉@的品牌之一，今年我們走出了幼兒園，和春天相約，來到了草長鶯飛的沙洲湖，孩子們寫生、攝影、畫長卷畫，一起感受大自然給我們的豐富資源，享受美好。

除此之外，我們還充分利用了社區資源，參觀了社區消防指揮中心，消防員講述了消防常識，得到了孩子們的陣陣贊嘆。

2.多方合作，充分利用家長資源。

《綱要》指出“幼兒園應與家庭密切合作”，我們在平時與家長的交談中發現，本班的家長素質較高，許多家長對教育孩子有著獨到的見解，也有著參與幼兒園活動的愿望及能力，所以我們有計劃的開展了以下兩個活動：

第一，家長進課堂。“家長進課堂”是我班嘗試的家長參與保教工作的一個研究內容。家長們從事著各種各樣的工作，而當問起孩子們父母的工作時他們卻不得而知。因此，我們借此機會，邀請了不同工作的不同家長進課堂，和孩子們聊聊自己的工作，給孩子和不同的長輩有了更多交流的機會?；顒拥拈_展不僅僅豐富了幼兒園的課程活動，有效的利用了家長資源，在一定方面也為教師和家長、家長和家長、家長和孩子間提供了一個經驗交流和分享的機會。

第二，故事媽媽、科學爸爸。幼兒來自不同的家庭，有著不同的生活環境，他們的興趣、經驗各不相同。因此我們通過了解家長的能力及想法，邀請了一些家長在每周一的升旗儀式上，通過“故事媽媽”“科學爸爸”的形式，和更多的孩子分享的故事，分享有趣的實驗，邀請他們的加入。

3.教玩具—將有效資源發揮到極致

我根據“資源角”中用到的PVC管，利用長短、粗細、軟硬等不同的管子制作了“管子歷險記”這一創意教玩具。 它是由管子構建的大型立方體，每個版面都提供了相應的材料“百寶箱”，它裝飾都是由幼兒親手繪制，并且在每個“百寶箱”上用吸管制作了與版面顏色相對應的小彩旗，方便幼兒的整理與分類，將教室內有限有效的資源發揮到了極致。

總之，資源并不是僅僅局限于身邊的廢品，大自然、社區活動室、家庭都為我們提供了豐富的資源，我園本著“保護環境”的想法，創建了“資源角”，再從“資源角”出發，發現了身邊更多的資源，將他們有效的回收利用，希望能為以后的發展提供一些思路。就像開頭所說，從保護環境做起，還孩子一個明媚的藍天，讓大自然再給予我們更廣闊的資源。

參考文獻

[1]杭梅.幼兒教育學.高等教育出版社.2009-8：92

[2]李季湄.幼兒園教育指導綱要（試行）.鳳凰出版傳媒集團.2012-2：36