初中生應該如何學習物理知識

【摘 要】許多學生的物理成績都不夠理想，大多數(shù)學生表現(xiàn)為：其一、存在嚴重偏科情況，在學科之間的成績差距較大；其二、對物理有著強烈的興趣，但都是聽不懂；其三、對物理不感興趣，完全不理不問。長時間以來，以我對這部分學生的進一步觀察，發(fā)現(xiàn)他們很多都是因為一些細節(jié)的東西而沒有學好物理。這說明學生的學習方法是有問題的，現(xiàn)代初中物理教學要給學生的物理學習提供方法指導和建議，以此來保證學生的學習質量。

【關鍵詞】初中物理 學習方法 培養(yǎng)模式

教師應該在教學中認真督促學生，養(yǎng)成良好的習慣，不要邊看書邊做作業(yè)，形成獨立思考的能力，注意不要對書本形成強烈的依賴心理。這些是現(xiàn)代初中物理教學中教師應該注意的，只有這樣才能夠真正做好初中物理教學。

一、培養(yǎng)形象的思維能力和邏輯能力

初中學生在物理學習中，應該努力培養(yǎng)形象思維能力，因為其起著極為重要的作用。如果學生對一定條件下的物理現(xiàn)象和物理過程，在頭腦中沒有構建起相應的物理模型，那么學生就很難利用物理的形象思維進行思考和做題，就不會把文字敘述、題目類型、物理知識和書面結構聯(lián)系起來，也就難以對物理問題進行認真地分析、推斷和思考。

袁南方在班里的物理成績不算好，可是他平常對物理很在乎，經(jīng)常來問老師問題。但是一旦到他自己做題，他就顯得后力不足。作為一名物理教師，我認真分析了學生的問題。因為學生在頭腦中沒有建立起對物理知識的舉一反三，不能將學過的知識運用到題目中去，沒有建立一定的物理模型，就難以理解和分析物理問題中所隱藏的知識點。

所以，老師在教學過程中，應該注意培養(yǎng)學生的物理建構邏輯思維的能力，不要把知識點講得過于空洞，要聯(lián)系生活實際，讓學生更容易理解，更容易接受。

二、要對物理題目和物理知識建立因果關系

物理題目都是夾雜著書本中的物理知識，學會構建對物理題目和物理知識點的因果關系，這樣對物理題目的解答就更加容易。

物理界都存在這樣一句話：物理題目的因果聯(lián)系總是受著物理知識點的條件制約。對物理課本中知識點的全面認識，是構建物理思維過程，一些思維能力不強的學生，就很難建立對等關系，構建知識與題目的聯(lián)系；對教材知識點不熟悉、不理解或理解不透的學生，也無法正確分析物理問題，從而使得在物理題目中栽跟頭，跟不上做題的節(jié)奏。

如關于功的定義及計算方法，絕大多數(shù)學生都能流暢地表達出來，但解答具體問題時，很多學生又往往不自覺地把“在力的方向上”這一限制條件拋在腦后，從而出現(xiàn)錯誤。這類學生出現(xiàn)的問題，更讓教師引起重視，要在課堂上引導學生對題目和知識點建立關系，不光是把空洞的知識教給學生，還應該結合題目再分析。

三、拓寬知識點，打破固定思維

固定思維被稱作物理界的\"慣性\"，所謂慣性，它與物體的質量有關，這里的質量也可以理解為學生的學習質量。

有這樣一道調(diào)查測試題：一人站立在乎面鏡前，然后慢慢后退，則：人他在平面鏡中的像越來越小，像離平面鏡越來越遠；B.他的像越來越大，像離平面鏡越來越近；C.像的大小不變，但像離人卻越來越遠；D.像的大小不變，像與人的距離也不變。很多學生因為固定思維，就會把答案固定在A選項上，那么選A就錯了，忽略了物像與鏡像的真正定義。

成杰同學就是一個典型的例子，這位同學總是按照題目語感來選擇答案，這樣的思維方法可能在語文或者英語，這樣偏文科類的學科上有用，像物理這樣比較理性思維的題目應該用理性、有根據(jù)的知識點來解答題目。后來我認真培養(yǎng)這位同學的思維能力，教他應該有一定的做題模式，后來這位同學成績逐漸上升，養(yǎng)成了良好的習慣。

四、合理安排學習物理的時間

蘇聯(lián)文學家高爾基這樣說過：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。

要想學好物理，就應該安排合理的學習時間在物理上面，既然其它課程，如語文、數(shù)學、英語、化學、政治、歷史都能夠掌握，那么學習物理也是同樣的道理。實際上在學校里，我們見到的那些學習成績較好的學生，大部分原因不是因為他們真的天生麗質，而是他們學會了合理利用時間，在自己的優(yōu)勢學科上少花時間，在自己的弱勢學科上強化學習，使強勢學科帶領弱勢學科共同前進，是學習成績達到一個相對平衡。世界上沒有學習差的學生，只有不愿意學習的學生。學生可以合理利用時間，來強化自己的學科成績。

高賢是一個在物理學科上不太愛花功夫的人，但是在數(shù)學問題上卻是猶如猛虎一般努力，數(shù)學成績在班上是數(shù)一數(shù)二，然而他的物理成績卻在拖他的后腿，他平常花在數(shù)學作業(yè)的時間是物理的三倍，做每一道數(shù)學題就像是在繡花，那么仔細認真，而做物理的時候就好像是在完成任務，隨便寫兩筆就可以了。我把他叫到辦公室談心：“孩子，你可以把物理成績搞好的，只要你學習物理像學習數(shù)學那樣認真，你的物理成績一定也可以和數(shù)學成績一樣棒的。你只要合理地分配時間，將做數(shù)學的邏輯思維運用到物理上來，物理也會是你的好伙伴的。”聽完這段話，高賢回去認真思考了一番，對自己的學科時間做了分配，逐漸地，效果就出來了，高賢同學經(jīng)過兩個月的努力，不僅數(shù)學成績沒有下降，物理成績也在飛速上升。

把物理當做我們的朋友，只要和“朋友”友好相處，這位“朋友”也會給我們友好的微笑、友好的分數(shù)的。要相信自己，只要學生熟練掌握了物理知識，認真合理分配時間，結合知識對題目要求進行物理模型構建，這樣會讓學習事半功倍，達到比較好的效果，自然而然學習成績也會上升。

參考文獻

[1]邢耀剛.新課程背景下初中物理實驗教學芻議[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（1）：145-146.

[2]施友桐.淺談初中物理實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2010（1）：186-186.