淺談初中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的能力培養(yǎng)

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展和能力的提升對于學(xué)生日后能力的提升有著至關(guān)重要的用。這是因為初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的思維能力要求比較高，抽象性較強(qiáng)的化學(xué)知識使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要從多個角度思考和處理問題。除此以外初中化學(xué)教學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會逐漸掌握一些特殊的學(xué)習(xí)技巧，這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升能夠起到巨大的促進(jìn)作用。現(xiàn)代初中教學(xué)還需要相應(yīng)素質(zhì)教育的要求，將人當(dāng)做是教學(xué)的核心，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化個性化教學(xué)。這樣，初中化學(xué)教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)最大價值。這也是初中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生的能力的發(fā)展的價值。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂教學(xué) 能力發(fā)展

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求下，現(xiàn)代教育對學(xué)生的培養(yǎng)不能夠局限于學(xué)生的應(yīng)試教育能力的發(fā)展，而是應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待問題，將學(xué)生的綜合能力的發(fā)展當(dāng)做是現(xiàn)代教育的目標(biāo)。而初中階段，學(xué)生的思維發(fā)展和能力的提升都處于及其關(guān)鍵的時期，這一時期教師對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該有意識的將對學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)做教育的首要目標(biāo)。這樣才能夠滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中化學(xué)教學(xué)的要求。同時，教師還應(yīng)該積極的將以人為本的教學(xué)思想引入到現(xiàn)代教學(xué)中，將個性化教學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在提升自己的知識水平的時候，其綜合素質(zhì)也能夠得到很好的提升。

一、重視提升學(xué)生的觀察能力

在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的過程中，教師首先必須要重視學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力。這是因為觀察能力的高低對于學(xué)生的能力的發(fā)展有著極其重要的影響。觀察能力比較強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往能夠經(jīng)由一點(diǎn)而思考到其他相關(guān)的內(nèi)容。其實(shí)這就是學(xué)生的發(fā)散性思維的一個重要的體現(xiàn)。通過對學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)能夠簡潔的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展。在這樣的情況下，初中化學(xué)教學(xué)才能夠取得更好的發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師應(yīng)該從這樣一些角度來考慮。首先，教師可以通過給學(xué)生布置明確的任務(wù)來提升學(xué)生的觀察能力。學(xué)生的生活中其實(shí)到處都有化學(xué)知識，而學(xué)生之所以沒有意識到，其實(shí)就是沒有用心的去觀察。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生布置明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察和學(xué)習(xí)。舉個例子來講，教師可以給學(xué)生布置這樣一個任務(wù)，即讓學(xué)生每天都記載一個生活中自己看到的化學(xué)反應(yīng)，不一樣要明確的說明其反應(yīng)的原理，但是要進(jìn)行大概的描述。如果學(xué)生自己也不是很清楚的話，則可以通過查資料的方式來完成。這樣的做法就是用任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。其次，在做實(shí)驗的時候，教師也應(yīng)該要求學(xué)生要認(rèn)證觀察。在做實(shí)驗的時候，因為化學(xué)反應(yīng)往往比較神奇，因此學(xué)生往往會被實(shí)驗的表象所吸引而忽視了實(shí)驗的本質(zhì)。在這樣的情況下，教師就需要提醒學(xué)生觀察。比如說在做氧氣燃燒實(shí)驗的時候，教師應(yīng)該明確的要求學(xué)生觀察某些反應(yīng)，而后讓學(xué)生明確指出其原理。最后。在教學(xué)的過程中，除了要求學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)以外，教師還應(yīng)該積極的給學(xué)生指點(diǎn)。這是因為化學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會遇到各種各樣的問題。當(dāng)學(xué)生連基本的情況都理解不了的時候，其觀察的結(jié)果也是不客觀、不真實(shí)的。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生積極的指導(dǎo)，隨時陪伴在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生在有需要的時候就能夠請教老師。

二、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?/p>

實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。對化學(xué)的研究必須要通過實(shí)驗進(jìn)行，因此，初中化學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γㄟ^提升學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Υ龠M(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該鍛煉學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗用品的使用能力。即對化學(xué)實(shí)驗儀器以及化學(xué)實(shí)驗物質(zhì)的使用能力。教師必須要教給學(xué)生正確的使用方法，并且多訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行使用，讓學(xué)生熟能生巧。其次，教師還必須要訓(xùn)練學(xué)生的操作能力。因為化學(xué)操作其實(shí)是比較危險的，一旦在操作的過程中出現(xiàn)失誤，就很有可能導(dǎo)致極大的事故。所以教師一定要鍛煉好學(xué)生的操作能力。再其次，教師還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)生必須要具備有自己進(jìn)行獨(dú)立操作、獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗的能力。這樣學(xué)生才能夠算是真正的學(xué)好了化學(xué)。因此，教師要有意識的鍛煉學(xué)生對實(shí)驗的設(shè)計能力。舉個例子來講，在教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生布置一個題目讓學(xué)生通過實(shí)驗的方法完成。比如讓學(xué)生通過實(shí)驗去制取氧氣。教師只要簡單的布置題目就好，具體的操作和過程應(yīng)該讓學(xué)生自己來。教師可以先審核學(xué)生的計劃是否完備，而后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

實(shí)驗的目的是得到結(jié)果。現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，只有這樣才能夠?qū)?shí)驗的價值具體化。首先，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要平等的對待學(xué)生，和學(xué)生的交流也應(yīng)該是平等的交流。這樣學(xué)生才會真正的感受到自己是被尊重的。其次，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該營造良好的教學(xué)氣氛。在比較輕松和諧的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量都可以得到明顯的提升。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)的過程中教師要鼓勵學(xué)生多摸索，找到自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)工作的開展要求教師的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識的提升，同時更加要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)的能力，在教學(xué)中通過合適的方法促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展。這樣初中化學(xué)教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)自身真正的價值，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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