眾創時代下高校創業教育的革新發展

[摘 要] 隨著高校擴招政策的實施，大學生的數量急劇增長，高校創業教育已成為高校的教學重點。在當今大眾創業、萬眾創新的時代，傳統的高校創業教育已無法適應社會的發展，高校創業教育革新極為必要。積極探索了眾創時代下高校創業教育的革新發展策略，以提高高校的創業教育質量。

[關 鍵 詞] 眾創時代；高校創業；教育；革新發展

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0088-01

隨著社會經濟的發展，我國已進入眾創時代。高校創業教育應積極根據社會經濟的發展，革新創業教育內容和教育方法。高校革新創業教育是當今經濟社會發展的要求，也是大學生自身發展的要求。積極探索眾創時代下高校創業教育的革新發展策略不僅有利于提高高校的創業教育質量，而且對我國社會經濟發展有著深刻的現實意義。

一、改進教育理念

傳統的創業教育以培養學生的自主創業能力為主，而在眾創時代下，高校創業教育應以崗位創業為導向。崗位創業指在擔任崗位工作時，利用自己的專業實施和實踐經驗進行創業。崗位創業的本質是將創業教育融入人才培養的全過程之中。同時，崗位創業的核心是培養既具有創新創業精神，又具有專業技能的高素質復合型人才。在眾創時代下，高校的創業教育要以崗位創業為基本理念，將學生的個人發展與事業發展相聯系，引導學生樹立正確的創業觀念，提高創業層次，積極豐富創業的內容，使學生在大眾創業、萬眾創業的時代下能夠在社會經濟中找到自己的立身之地。

二、實現創業教育系統良性循環

（一）構建創業教育生態系統

創業教育生態系統是實現創業人才培養的重要依據。高校在構建創業教育生態系統的過程中應重視創業教育各個方面、各個環節之間的區別和聯系，增強創業教育各環節的協調性，實現創業教育生態系統內部能量交換，進而促進創業教育生態系統的發展。同時，高校的創業教育生態系統應積極與外部環境合作，積極豐富創業教育內容，了解我國社會發展的現狀和趨勢，保證創業教育生態系統健康發展。

（二）促進創業教育系統良性循環

大學生是高校創業教育的主要對象，也是高校創業教育的主體。因此，高校的創業教育應積極重視大學生創新創業素養的培養，在學校教育的過程中積極完善大學生政治、經濟、法律、管理方面的知識，提高大學生的創業能力。同時，教師在高校的創業教育中發揮著關鍵作用，直接影響創業教育的質量。因此，高校的創業教育應加強對教師的重視，完善教師的創新創業知識，提高教師的專業技能，進而提高創業教育質量，促進創業教育系統良性循環。

三、構建高校創業教育體系

（一）構建分層創業教育體系

在當今眾創時代，高校的創業教育要求實現特色化和分層化。為此，高校應準確定位本校的人才培養，重視本校的辦學特色及區域經濟的發展需求，根據區域經濟的發展需求制定創業教育規劃，并根據學生的實際需求設計科學合理的創業教育課程體系，提高創業教育質量。為此，高校應積極傳播創業文化，培養學生的創業意識與創業精神。同時，高校應根據學生的興趣愛好開展創業教育，充分挖掘學生的潛能。另外，學校還可以設立特色創業課程和創業班級，著重培養學生的創業技能，為區域經濟發展服務。

（二）構建分類創業教育體系

高校應積極了解學生的創業需求，采取精細化和個性化的創業教育方法。首先，高校應以新興產業為向導，分層分類設計創業課程與創業訓練，使高校的創業教育涵蓋設計、技術、互聯網、電商、公益各個方面。其次，高校應根據學生的學習興趣開展專業性創業教育。在學生的專業學習過程中開展創業教育能夠使創業教育與專業教育相結合，為以后的崗位創業打下堅實的基礎。

（三）抓住創業教育重點

不同類型的學校有著不同的創業教育重點。因此，高校在開展創業教育的過程中應正確認識本校的所屬類型，抓住本校的創業教育重點。例如，應用型高校應注重培養學生的職業素養、創業能力及就業競爭力，以實現學生的就業。同時，高校的創業教育應利于本地區的經濟發展和歷史文化，創造適合自身發展的創業教育方法和教育內容，實現創業教育方法的創新。

隨著我國社會經濟的發展，我國已經進入了眾創時代。在眾創時代下，傳統的高校創業教育已無法適應社會的發展。高校必須革新創業教育。為此，高校必須改進傳統的創業教育理念、實現創業教育系統良性循環、構建高校創業教育體系、建立高校創業支撐機制，促進高校創業教育革新發展對我國社會經濟的發展有著重要意義。

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