中外高等教育質(zhì)量保障體系發(fā)展歷程與現(xiàn)狀①

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程學(xué)院，江蘇 南京 211100）

[摘 要] 在陳述了我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的歷程和現(xiàn)行高等教育質(zhì)量保障體系的內(nèi)容、模式及特點(diǎn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較法，對(duì)比國(guó)外教育質(zhì)量保障體系模式及其特征，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等教育質(zhì)量保障體系提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 高等教育；質(zhì)量保障體系；發(fā)展歷程

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0024-01

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，到2015年，全國(guó)各類高等教育在校學(xué)生數(shù)總規(guī)模達(dá)到3647萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40.0%，高等教育已步入大眾化階段，如何保障高等教育的質(zhì)量已經(jīng)成為很多學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過比較中外高等教育質(zhì)量保障體系，分析各自的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

二、我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系發(fā)展歷程

（一）新中國(guó)成立初期的高等教育質(zhì)量保障體系

1949～1957年，新中國(guó)成立初期，由于特殊的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，中國(guó)高等教育體制模式主要是仿照前蘇聯(lián)。

1958～1977年，由全面注重“德”“智”“體”全面發(fā)展的專門人才培養(yǎng)，到20世紀(jì)60年代初的大調(diào)整，使高等教育教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

（二）1978年以后我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系

伴隨改革開放的大背景，我國(guó)高等教育步入快速發(fā)展階段。1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》；1998年8月29日，第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)高等教育法》，自1999年1月1日起施行。政府的作用由管制變成了服務(wù)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，也由重科研、重學(xué)歷逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Α⒅貙?shí)用。……