(無錫市江南中專,江蘇 無錫 214106)
[摘 要] 通過對無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無錫江南中等專業(yè)學(xué)校“藝工結(jié)合”中高職銜接人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略對比研究 ,構(gòu)建以銜接為原則的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“3+3”中高職銜接培養(yǎng)模式,探索建立中、高職全面銜接的人才培養(yǎng)體系。
[關(guān) 鍵 詞] 中高職;課程銜接;職業(yè)教育
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)30-0189-01
無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無錫江南中等專業(yè)學(xué)校,探索“中高等職業(yè)教育‘3+3’分段培養(yǎng)”高端技能人才合作試點(diǎn)項(xiàng)目,故而對中職與高職教育同類性質(zhì)的兩個(gè)不同階段和層次的教育作具體比較:
一、高職課程銜接設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比
中職階段的主要教學(xué)目標(biāo)以基礎(chǔ)性教學(xué)為主,建立工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識框架,解決學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識的初步認(rèn)知問題。“3+3”教學(xué)模式提供了一個(gè)更為優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)體系,針對高職階段課程及中職階段課程進(jìn)行深入改革,從內(nèi)容、教學(xué)形式、專業(yè)設(shè)置等方面進(jìn)行課程的裁剪。為避免重復(fù),將專業(yè)基礎(chǔ)課程主要設(shè)置在中職階段完成,分類有素描、色彩、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計(jì)史、立體構(gòu)成、裝飾設(shè)計(jì)、制圖基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、書法、采風(fēng)等,共計(jì)17門,占所有專業(yè)技能課的74%,占所有專業(yè)技能課的62%。依據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位,課程設(shè)置上以基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為主,而將稍深一些的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)任務(wù)留給高職去承擔(dān)。從整體上提升教學(xué)效果,提高人才培養(yǎng)的進(jìn)程。……