現代學徒制人才培養模式的探索與實踐

（遼寧地質工程職業學院，遼寧 丹東 118008）

[摘 要] 現代學徒制是將傳統的學徒培訓與現代學校教育思想結合的一種企業與學校合作育人的人才培養模式，它的實現形式具有校企聯合雙元育人和學生雙重身份的鮮明特征。結合目前我國測繪行業迅速發展的新形式，根據我院人才培養實際，構建并實施了地籍測繪專業現代學徒制式的人才培養模式，從而為高職院校該專業的人才培養模式創新提供參考。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；地籍測繪；校企聯合；人才培養模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0191-01

一、引言

所謂現代學徒制，是西方有關國家實施的將傳統學徒培訓方式與現代學校教育相結合的一種“學校與企業合作式的職業教育制度”，是對傳統學徒制的發展，它是現有管理體制下的一種職業教育運行機制，通過為校、企、生提供共存的時間和空間，創造三者自適應、同獲益的機會，該機制的基礎是校企合作，互利共贏。

二、我國開展現代學徒制人才培養的現狀

早在2011年，江西省新余市開始試行現代學徒制職業教育改革試點。2014年教育部發布了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》，各高職院校積極展開了試點工作。目前，首批現代學徒制試點單位已經開始制定工作任務書并按計劃開展實施，也取得了一定的研究成果，但是仍存在一些不足之處，主要存在“學校熱，企業冷”“學生學習，工作時間難以固定安排”、“學生在外工作期間管理困難”等幾大問題。

三、我院工程測量專業開展現代學徒制人才培養的優勢

現代學徒制人才培養模式能夠順利開展的核心是“校企聯合雙元育人”，企業在人才培養過程中較高的參與積極性和重視度是最基本的保障條件。目前我國測繪行業發展迅速，隨著農村土地確權、不動產登記項目在我國的全面開展，各測量企事業單位對地籍測繪專業畢業生的需求量快速增加，因此我院地籍測繪專業開展現代學徒制人才培養的優勢有以下幾點：（1）企業對地籍測繪專業畢業生需求大，開展現代學徒制人才培養能夠減少企業培訓新進員工的時間與經濟成本。（2）專業與企業開展的生產項目匹配度高。（3）在現代學徒制人才培養模式下，學生、企業、學校三方受益。（4）有2015級“定制班”培養做基礎。

四、地籍測繪專業開展現代學徒制人才培養的實踐

我院測繪工程系經過走訪調研多家省內測繪公司，最終確定與沈陽國源科技發展有限公司（北京世紀國源分公司）共同開展現代學徒制人才培養。校企經過多次協商確定以下實施方案。

（一）確立地籍測繪專業現代學徒制人才培養模式目標與聯合招生招工方式

堅持招生與招工融合，推進招生與招工互通。第一屆2016級現代學徒試點班實行招生即招工，校企共同負責培養，現代學徒制試點班學制三年，學生在校學習并進入企業做帶薪學徒。

（二）制定高職測繪專業現代學徒制人才培養方案

改革培養模式，貼緊測繪行業的發展，以提高學生技能水平與職業素質為目標，按照”學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養總體思路制定人才培養方案。

（三）“學校課程+企業課程”的專業課程體系開發

構建“學校課程+企業課程”的專業課程體系，該課程體系將所學專業分解成若干個崗位，再將每個崗位分解成若干個能力模塊。由行業、企業、學校共同研究制定實習計劃與實習大綱，編寫具有鮮明職業特色的高質量培訓教材，注重實踐性和可操作性。

（四）開發“校企二合一、教學做三合一”模式的“基本技能+頂崗項目”實訓體系

第一階段：第一學年（2016年9月至2017年6月），在學校以學習理論以及基本的技能為主，在企業以“企業體驗”為主，采用一師多徒式。

第二階段：第二學年（2017年9月至2018年6月），以“項目實訓”和“跟崗實訓”的形式進行，本階段采用校企輪換的教學模式。

第三階段：第三學年（2018年9月至2019年6月），到相關的企業進行“頂崗實習”，企業師傅全程指導，對學徒進行綜合評價。

（五）建立“企業師傅+學校教師”的現代學徒制評價模式

設立由企業代表、企業師傅、學校教師組成的“考核委員會”，負責組織考試、職業資格考試以及技能鑒定。

我國高職教育的現代學徒制人才培養由于在實行過程中涉及學生、學校、企業、政府等諸多方面的利益主體，所以，我院地籍測繪專業的現代學徒制人才培養在實施過程中也遇到很多困難。但之所以開展現代學徒制試點項目，目的就是在不斷的實施過程中，克服困難、開拓思路、積累經驗，最終找到適合我國教育實際的高職現代學徒制人才培養之路。

參考文獻：

[1]趙鵬飛.現代學徒制“廣東模式”的研究與實踐[M].廣州：廣東高等教育出版社，2015.

[2]李祥.高職院校試行現代學徒制的現狀及其對策研究[J].常州大學學報（社會科學版），2015，16（1）：121-124.

[3]黃臻.高職院校校企合作背景下現代學徒制研究[J].科教導刊（下旬），2015（5）：67-68.