淺析新形勢下藝術教育與大學生就業能力的培養與提升①

（南京交通職業技術學院，江蘇 南京 211188）

[摘 要] 隨著時代的發展，就業難成了大學生畢業時主要面臨的一大問題。藝術教育是現如今提升學生能力的一大關鍵，在就業方面給了學生一些幫助，將就現如今的藝術教育對大學生就業能力的提升進行探討。

[關 鍵 詞] 藝術教育；就業；培養

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0038-01

現如今，藝術教育在每一個大學生的教育中都起著很重要的作用。通過藝術教育，學生在學習專業課的同時還能在其他方面得到很好的提升。為學生提高就業能力、增加就業機會帶來了很大的幫助。

一、大學生就業現狀分析

（一）現狀

通過調查發現，大部分大學生在畢業時能夠找到工作，但找工作的過程較為艱辛，而且找到的工作大部分與自己的專業沒有關系。這在一定程度上帶給了學生很大的失望。就業率持續降低成為了令每一個大學生與老師頭疼的問題。

（二）就業難點

大學生就業時，最重要的困難之處在于學生專業能力不夠。而專業知識在就業能力中是最重要的一部分，所以提升大學生專業能力刻不容緩。其次，學生的素質要求不達標。學生就業時的心態是一大問題，同時可以看出學生的實踐能力有待提高。就業能力的不達標準是就業中最不可忽視的一部分。學生的就業能力代表著學生綜合素質，是專業知識與實踐的結合，是交際的必然要素，若是就業能力不夠，那么學生就業時將會面臨很大的困難。

二、藝術教育在大學生就業時的作用

（一）促進德、智、體、美全面發展

藝術教育是我國高等教育中必不可少的教育。藝術教育可以培養學生特殊的思維方法、高尚的道德情操、正確的審美觀等素質，切實做到學生德、智、體、美的全面發展。這是提高大學生就業能力的主要素質之一。德、智、體、美四個方面相輔相成，能夠使學生變得更加完美，就業能力有所提升。

（二）提高創新能力

藝術教育能夠有效地提高學生的創新能力。在當今社會，創新能力在生活中變得尤為重要。倘若萬事千篇一律，從頭至尾都是相同的，那這樣的生活還有什么意義。藝術教育可以使學生發揮想象力，天馬行空的想象會讓學生的思考更加自由，所思所想也不會僅僅禁錮在同一個范圍，從而思想便會有所創新。創新的意識會讓學生在就業時令人眼前一亮，而且獨特的思考方式會讓工作以及生活變得更加多姿多彩。

（三）提升學生道德修養

首先，學生的思想道德好壞成了就業時最看重的問題。藝術教育能夠通過學習藝術品的來歷以及藝術家的思想，讓學生能夠從中學到良好的道德品質，通過學習傳統文化，感受傳統文化的魅力，這對于提升道德修養來說是一個很重要的步驟。良好的道德修養在就業中會讓學生有一個更加正確的心態，正確地面對成功或是失敗。其次，現在有些學生頗為活潑，無法真正靜下心來思考問題與專心做事，而且有時性格激進，這樣的學生在就業時會面臨很大的困難。而藝術教育能夠有效地改善學生思想跳脫、做事不顧頭尾的情況，可以有效提升學生的綜合素養。

（四）讓學生形成正確的價值觀

價值觀在就業中代表著學生的道德素養，所以說形成一個正確的價值觀是十分必要的。在學校中，學生接觸的大多是老師、同學與食堂的工作人員，而他們并不能很好的帶給學生良好的價值觀。由于現在專業課的繁重，很多老師無暇顧及學生的價值觀學習，因此藝術教育此時會發揮出很重要的作用。學生在賞析一部藝術作品時，會學習到藝術作品（包括小說、繪畫、音樂等藝術）的全部，包括作者簡介、作者生平、藝術品的創作背景等。學生能夠學習到這些藝術家的思想，感受藝術品要傳達的感情與現實生活的不同，真正體會藝術家的思想，從而使自己正確地認識生活中的點點滴滴，為形成正確的人生觀、價值觀奠定基礎。

（五）舒緩身心

學生面臨就業如果心理得不到很好的舒緩，就會逐漸形成心理疾病。但是我們的教育體系中很少有真正幫助學生舒緩心理壓力的教育。這個時候，學生如果能夠靜下心來欣賞一部藝術作品，例如，悠揚的曲調，暖色調的繪畫等，這些都能夠有效地幫助學生平靜，放松身心。科學表明，一首舒緩的音樂能夠有效抑制焦躁的心理。

（六）實踐理論相結合

學生在校所學知識重視理論講授。例如，學習中文的學生，學習了很多寫作方面的知識，但真正能夠應用到實踐中的卻少之又少。學生可以在欣賞一部藝術作品的同時，用心去思考，最后將所想匯聚成文字，既充實了學生的知識也讓學生將所學知識運用到了實際生活中，這便是藝術教育的魅力。

三、結語

現階段，我國高等教育過分注重專業知識的教導，也忽略了藝術教育的部分。而學生就業難的現象依舊沒有改變，反而越發困難。藝術教育雖然不能全然幫助學生就業，但是能夠為學生的就業帶來一些幫助，發揮其重要的作用。

參考文獻：

[1]宋巖.藝術素質教育對大學生就業能力的作用研究[J].經營管理者，2014（36）：457.

[2]趙琳.高校藝術教育與大學生創新能力的培養[J].廣西社會科學，2010（9）：155-157.

①本文系2013年江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“基礎藝術教育在提升高職學生就業能力中的作用研究”（項目編號：2013SJDFDY013）的研究成果。

作者簡介：衡志（1983—），男，漢族，江蘇省南京人，本科，南京交通職業技術學院人文藝術系助理研究員，研究方向：藝術教育

方面。