高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的困境及對(duì)策①

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

[摘 要] 我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)著教育體制的不斷改革，現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校中的應(yīng)用也越來越廣泛，成為了全國高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)改革的重要途徑之一。然而，受到各方面因素的影響，我國高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的發(fā)展上仍存在一些問題。就這一現(xiàn)象進(jìn)行反思，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；高職院校；困境及對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0062-02

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種對(duì)主要技能傳授模式為言傳身教的傳統(tǒng)學(xué)徒制進(jìn)行繼承和發(fā)展，通過與現(xiàn)代職業(yè)教育的有機(jī)融合而形成的新型人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)者通過將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育相結(jié)合，從中獲得了大量理論知識(shí)和職業(yè)技能，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，從而成為一名能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才，符合現(xiàn)代高職院校深化產(chǎn)教結(jié)合、推動(dòng)知行合一的教學(xué)方向和教育目標(biāo)，政府和院校均對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)表示高度重視。雖然該模式的試行暫時(shí)獲得了一定成效，但是仍然在操作過程中暴露出了一些弊端，許多問題亟需解決。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的概念和特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制的目的在于通過在學(xué)校和企業(yè)之間開展一定程度的合作，使學(xué)生的理論知識(shí)能在實(shí)際操作中得到鞏固和提升。在這種制度下，學(xué)生通常不會(huì)脫離在校學(xué)習(xí)者的身份，仍可以跟隨企業(yè)為其安排的師傅進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得理論知識(shí)和基本技能。……