大學(xué)有效教學(xué)及教學(xué)管理的理念與思考

（江蘇省淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院，江蘇 淮陰 223000）

[摘 要] 近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，“有效教學(xué)”的概念也被提出來(lái)。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后的收獲，這對(duì)我國(guó)的高校教育是重要的也是必要的。基于此，闡釋了有效教學(xué)的內(nèi)涵，分析了我國(guó)大學(xué)教育的現(xiàn)狀，并提出了基于有效教學(xué)的教育理念，思考了一些改進(jìn)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 有效教育；大學(xué)教育；教學(xué)管理；理念與思考

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0066-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)政府對(duì)教育的不斷重視，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，“有效教學(xué)”的概念應(yīng)運(yùn)而生。比起傳統(tǒng)教學(xué)，“有效教學(xué)”更加看重的是學(xué)生對(duì)教師所講授知識(shí)的接受和理解程度，只有學(xué)生掌握了知識(shí)，那么教學(xué)才能算是有效的。我國(guó)各大高等院校作為培養(yǎng)人才的主力軍，其是否為有效教學(xué)成了近年來(lái)各大學(xué)者十分關(guān)心的問(wèn)題，本文也就大學(xué)有效教學(xué)及教學(xué)管理的理念做一些解讀和思考。

一、有效教育的內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來(lái)，教師作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但是大部分教師只關(guān)注自己是否能按時(shí)講授完知識(shí)、知識(shí)是否講解全面，而忽視了一個(gè)非常重要的問(wèn)題：學(xué)生是否理解和掌握了知識(shí)？針對(duì)這一問(wèn)題，“有效教學(xué)”的概念被提出來(lái)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有效教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受程度，學(xué)生只要取得了應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展，那么這就是“有效教學(xué)”的體現(xiàn)。……