淺談任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語口語教學(xué)中的運(yùn)用

（南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院，江蘇 南京 210000）

[摘 要] 在新一輪課程改革中已經(jīng)明確提出培養(yǎng)中國學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力，其中對于英語學(xué)科素養(yǎng)定義包含語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。然而在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)部分教師因重視不足，在課堂教學(xué)中缺乏對學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)特別是語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。鑒于此，提出將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用于英語口語教學(xué)中，并結(jié)合牛津高中英語某節(jié)教學(xué)案例設(shè)計分析，提出合理化建議，探索學(xué)生提高英語口語水平的新途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)科素養(yǎng)；任務(wù)型教學(xué)；英語口語

[中圖分類號] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0094-02

一、引言

何安平曾指出，任務(wù)型教學(xué)模式“是在第二語言習(xí)得研究啟示下提出的外語學(xué)習(xí)途徑”，是“交際法”的最新發(fā)展。只要真正將這一方法運(yùn)用在高中英語教學(xué)實踐中，就會一改以輸入為主的英語口語教學(xué)模式，改善高中英語口語教學(xué)中的缺陷，從根本上提高高中生的英語語言運(yùn)用能力。本文旨在通過基于任務(wù)型教學(xué)模式下牛津高中英語某一節(jié)教學(xué)案例設(shè)計分析，提出合理化建議，為學(xué)生提高英語水平探索更多途徑。

二、教學(xué)設(shè)計原理

（一）任務(wù)定義

任務(wù)主要指的是社會生活中的任務(wù)，而Nunan指出任務(wù)還有“教育性任務(wù)”（pedagogical tasks），這類任務(wù)是課堂內(nèi)的活動，而且一般不大可能在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)。比如，聽錄音并復(fù)述、小組討論一個問題等。豐玉芳、唐曉巖認(rèn)為教育性任務(wù)實際上就是一種“從做中學(xué)”（learn by doing things）的過程，可以使學(xué)生發(fā)展語言能力，并最終在生活中綜合運(yùn)用。……