微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

（寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750001）

[摘 要] 電梯樓層顯示系統(tǒng)是電梯專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其作為微課建設(shè)內(nèi)容，闡述了微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；單片機(jī)；微課

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0097-01

當(dāng)今世界，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)深刻改變著人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多種信息化教學(xué)手段應(yīng)用到了職業(yè)教育領(lǐng)域，微課教學(xué)正是其中重要的一種。

一、微課的內(nèi)涵

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某項(xiàng)技能開(kāi)展的教學(xué)全過(guò)程，核心是教學(xué)視頻，此外還配有課件、教案、反思及教師點(diǎn)評(píng)等。微課的特點(diǎn)有：教學(xué)時(shí)間短；內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)；資源容量??；教學(xué)內(nèi)容情景化；成果傳播形式多樣；教學(xué)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)等。

二、微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

本文以基于單片機(jī)的電梯樓層顯示系統(tǒng)教學(xué)為例，介紹微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程。

（一）選題

選題應(yīng)考慮三點(diǎn)：內(nèi)容難易性、對(duì)象和主題的廣泛性?！秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》作為高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)主干課程，其主旨在于使學(xué)生深入地了解基于單片機(jī)的電梯控制系統(tǒng)，同時(shí)電梯主要功能之一是顯示當(dāng)前所在樓層。因此，選擇基于單片機(jī)的電梯樓層顯示系統(tǒng)教學(xué)作為微課主題。

（二）設(shè)計(jì)理念與思路

設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，利用媒體傳播優(yōu)勢(shì)，力求設(shè)計(jì)出短小精悍的微課程，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為情景化的任務(wù)，列出學(xué)習(xí)任務(wù)單，主要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、任務(wù)實(shí)施和學(xué)習(xí)情況反饋等。以本微課為例：學(xué)習(xí)目標(biāo)為單片機(jī)、數(shù)碼管功能和使用、電梯樓層顯示電路原理；學(xué)習(xí)成果為學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)裝置；學(xué)習(xí)指導(dǎo)分為四步：復(fù)習(xí)單片機(jī)最小系統(tǒng)、引入電梯樓層顯示任務(wù)、元器件介紹、電路原理及硬件接線(xiàn)；任務(wù)實(shí)施和鞏固訓(xùn)練由學(xué)生自主安排進(jìn)行。學(xué)習(xí)后，針對(duì)每一環(huán)節(jié)的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。教學(xué)過(guò)程采用理實(shí)一體化模式，并由教師完成實(shí)驗(yàn)并演示效果，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考，明白所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，了解單片機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路。最后，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)并提出思考問(wèn)題，延伸出下一個(gè)微課資源，使學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)系統(tǒng)起來(lái)。

（三）腳本設(shè)計(jì)

錄制視頻前進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，構(gòu)想出整體效果，并準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源。

（四）視頻錄制

本次微課視頻錄制分為三個(gè)部分：錄制PPT課件，創(chuàng)建視頻；使用攝像機(jī)錄制實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，向?qū)W生生動(dòng)展示所學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用；使用Camtasia Studio 8軟件進(jìn)行片花、片尾設(shè)計(jì)，并剪輯視頻，完成完整視頻錄制。

（五）資源整合

將錄制的教學(xué)視頻與開(kāi)發(fā)過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)視頻素材及腳本設(shè)計(jì)等整合在一起，構(gòu)成完整的教學(xué)環(huán)境，這是微課與其他視頻資源的最大區(qū)別。

開(kāi)發(fā)微課完善理實(shí)一體化的教學(xué)模式，符合我國(guó)教育信息化發(fā)展的規(guī)劃指導(dǎo)思想。以此為契機(jī)，建設(shè)《單片機(jī)原理及接口技術(shù)》課程的微課資源庫(kù)，對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行信息化改革是適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

胡鐵生.微課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展新趨勢(shì)[J].電化教育研究，2011（10）：61-65.