高校小學期實踐教學探討

（廣東東軟學院，廣東 佛山 528000）

[摘 要] 小學期實踐教學已經成為高校的一種教育模式。對小學期實踐的合理科學設計成為小學期實踐成敗的關鍵，通過小學期實踐教學，可以彌補常規理論課所缺乏的實踐環節，豐富學生的知識面，提高學生的動手能力。

[關 鍵 詞] 高校；小學期；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0098-01

小學期實踐教學模式是個外來的舶來品，在中國高校開花，缺乏一定的經驗和成果。很多學校都是摸著石頭過河，在不斷總結的過程中前進。合理地制定小學期實踐教學的計劃成為小學期實踐教學成效的關鍵。

一、小學期實踐教學的重要意義

小學期實踐教學的重心體現在實踐上，讓學生在小學期的實踐教學過程中，通過一定的實踐項目，將所學的知識運用到實踐項目中，綜合所學知識內容，發現自己的不足，有目的地彌補在理論教學過程中的不足。小學期實踐教學的實踐項目貼近社會，貼近工作，以學生自己動手為主，發揮學生的主觀能動性。教師在這個過程中起到的作用是指導作用，為學生以后的就業和工作打下基礎。

二、合理制訂小學期實踐教學計劃

（一）目的性強。每個專業應該根據就業信息，制定相關的小學期培養目標和內容，每個教師根據相關要求制定自己的小學期實踐教學計劃，該實踐教學計劃應包括實踐的項目、實踐的步驟、實踐的場所、實踐各步驟所要達到的效果、課時分配、考評的依據、時間的安排。這個計劃應該重點突出實踐性，包括對提高專業技能、溝通能力、動手能力的體現，課時要求方面重點突出學生的動手實踐活動，實踐場所應該依據學校實踐基地的情況、實驗室的情況、學生學習工具的配置情況進行安排，盡量安排學生走出課堂，走入社會，走入企業。

（二）不斷總結和完善。由于各個實踐項目不具備可比性，只有該項目在實踐過幾次之后，經過學生的不斷反饋，教師不斷總結分析，才能夠在實踐的項目、實踐的步驟、實踐的場所、實踐各步驟所要達到的效果、在課時分配、考評的依據、時間的安排上發現不足，提出改進，因此一個實踐教學計劃不應該是就進行一個實踐學期，應該有一個完善的周期。

（三）小學期實踐內容應該結合近期學生所學的內容開展。小學期實踐教學是為了加強理論課程實踐不足以及拓展知識開展的課程，因此小學期實踐的內容應該能夠和學生所學的課程聯系起來，或是加強實踐，或是拓展知識范圍來展開，這樣可以讓學生馬上運用剛學到的知識，提高學生對所學知識的熱情和認可程度，增強學生對學習的興趣。例如，剛學完“證券投資”的學生在小學期馬上進行模擬炒股，剛學完“計算機編程”的學生，馬上在小學期開展了為某公司編制相關程序的工作，學生的工作熱情空前高漲。

（四）小學期實踐教學活動制定教學計劃過程中，教師應該根據實際情況盡量安排實踐的內容，與實際緊密結合，盡量將學生的實踐地點安排在學校的實踐基地，有條件的學生可以帶著題目到相關企業進行小學期實踐工作，把所學的知識和實踐緊密聯系起來，把知識運用到工作中，為企業做出貢獻。例如，計算機專業的學生可以為中小企業建立網站，也可以到小區內為居民維修電腦，回答相關知識的咨詢。同時，實踐過程檢驗了學生掌握知識的程度，督促學生自我完善、努力學習，提高了學生發現問題、分析問題和解決問題的獨立工作能力。

三、組織實施過程中的注意事項

（一）實行指導教師負責制。從制定教學大綱到實施，從實習基地的選擇到出外調研，都是指導教師進行組織，各相關部門的人員按照指示進行協調和合作。

（二）學校建立相關機制，對小學期實踐過程進行檢查和督導，發現問題，及時解決。

（三）發布相關的教學計劃和小學期教學指導書。在小學期開展前期，教師應該制定好教學計劃以及指導書，學校下發教學計劃和指導書給相關的學生，讓學生進行相關的準備。

（四）制定恰當的考核評優辦法。小學期結束后，學生應該提交相關的實習報告，教師應該根據教學計劃中的考評內容對學生的實踐學期給予考評，重點突出小學期實踐目的的要求。

（五）進行小學實踐內容成果展。在小學期實踐后進行相關學生成果的展示，這能充分展示學生的才能，幫助學生進步。

通過小學期的實踐活動，學生的實踐能力和綜合素質提高了，深化了理論知識的綜合應用，動手能力增強了，獲得了相關證書和技能證，拓展了知識，發現了自己的不足，在實踐過程中也鍛煉了溝通能力，發現了自己的某些才能。教師在這一過程也會發現自己小學期實踐計劃的不足之處，組織方也發現了好的方面以及不好的方面，教師和組織方會在下一次的小學期中

改進。

參考文獻：

[1]楊秀蕓.認真研究和安排小學期教學[J].北京城市學院學報，2005（4）.

[2]秦學智，劉曉華.小學期應有“大作為”[J].教育與職業，2009（12）.