高職生理學同輩交互式問答學習模式初探

（南京衛生學校，江蘇 南京 210000；江蘇聯合職業技術學院南京衛生分院，江蘇 南京 210000）

[摘 要] 對于高職生理學教學，激發學生學習興趣是突破傳統教學法死板低效的重要手段。抽取高職護理專業80名學生，對交互式問答學習模式進行了探索，收集學生的問答材料，并設計Likert量表進行問卷調查，運用SPSS軟件進行數據分析，發現這種互動式學習模式能顯著提高學生的學習興趣，顯著提高他們分析推理和交流合作的能力，是一種有效的學習

方法。

[關 鍵 詞] 高職；生理學；同輩交互式學習模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0100-02

為了克服傳統教學的局限性，利用同輩群體效應，我們進行了生理學同輩交互式問答學習模式的探索，鼓勵學生相互提問，通過主動學習，有效提高學生對生理知識的深度理解，同時增強了學生分析問題和溝通交流的

能力。

一、對象與方法

（一）對象

選取我校2015級高職護理專業80名學生為研究對象，在一年級第二學期進行。

（二）方法

1.先通過傳統授課方式將《血液及循環功能》一章內容講授給學生，然后教師指導學生提問。

2.每講完4個課時，讓學生獨立嘗試提出問題。將學生分成8組，每組10人。然后每兩組之間相互提問。

3.當這一章節內容全部完成后，對學生進行5等級Likert量表和開放式問卷調查。

二、結果

（一）隨著交互式問答學習模式的逐漸推進，學生的發問能力顯著提高。

通過Likert分級量表（表1）分析顯示，超過80%的學生對交互式問答學習模式持滿意和支持的態度。……