論“心理建設”在當代教學中的重要性

（廣安職業技術學院藝術系，四川 廣安 638500）

[摘 要] 簡單地介紹了傳統的教育方式已經愈發不能滿足當下高校學生的教育要求之概況，闡述了當代教學方式與實際社會現狀結合在一起，使一些新式的教學方式應運而生的理念，新的教育方式不但解決了當代學生在學習過程中出現的特有問題，并引領當代教學走向更為豐富和人性化的方向。

[關 鍵 詞] 當代教學；學生心理；心理建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0102-01

心理學大師榮格曾經說過：“性格決定命運。”由此可見，心理活動對于人的學習、生活以及行為方式都有相當重要的影響力。“學生心理建設”是如今高校教學中一個新的教學領域和一種新的教學應用方式。學生是一個特殊的群體，他們的心理問題需要得到特別的關注。在學校中，心理問題會直接影響學生的學習和生活，因此對學生進行心理教育以及正確的引導是很有必要的。

一、心理建設不足存在的問題和心理建設的必要性

（一）心理建設不足存在的問題

高等教育的常規教學過程中最常被忽視的問題就是：學生是否對所分配的專業有濃厚的興趣，以及學生對所學專業的認識是否有偏差。

1.學生是否對所分配的專業有濃厚的興趣

為了順利進入高校學習或自身在學科上并無明確喜好的學生在專業分配方案上會選擇服從學校分配。而學校分配專業進行學習后，一部分學生會感到對所學專業缺乏興趣。此時，若授課教師未及時發現并進行適當的心理建設，學生很可能會喪失學習積極性，甚至學習信心。

2.學生對所學專業認識是否有偏差

很多學生在學習理論的過程中，覺得專業知識枯燥，無法靈活運用到實際生活和工作中去。久而久之，就會產生疑問，比如：為什么要學這個專業，學這個專業有什么用，將來就業能不能學以致用等。疑問越來越多，學習動力越來越少。

（二）心理建設的必要性

由以上兩點可見，學習前，如果學生的心理建設不到位，往往會直接導致學生各種各樣的學習心理障礙，尤其以喪失學習熱情為主要表現。授課教師在開啟一個教學任務前，把心理建設放在第一順序的位置上。讓學生明白所學專業有何價值，樹立學生能學好本專業的信心，引導學生建立對本專業產生濃厚的興趣。

二、心理建設的教學實踐及其效果

（一）心理建設的教學實踐

在信息高速發達的今天，“學以致用”所包含的意義往往不僅僅是如何把所學專業知識靈活地運用起來。教師授課的內容應當緊跟當下社會流行趨勢，結合教材內容，靈活豐富起來。如，講授《Photoshop》課程：

首先，教材內容豐富而專業，部分特效處理確實步驟較多、難以上手，學生因看不懂教材產生畏難情緒。

其次，習慣了簡易軟件操作的學生認為，既然已經有手機APP的簡單美化軟件可以用，何必再學復雜的軟件。

再次，裝潢設計、建筑設計等專業的學生認為：我學好本專業的專業知識、會畫結構圖就行了，至于圖像效果會不會更美觀不重要。

在這三大心理情緒的影響下，學生對學習Photoshop的積極性不高。

（二）心理建設的教學效果

今天，人與人的聯絡方式逐漸演變得依賴網絡，而微信朋友圈以及微博在學生生活中幾乎扮演著不可或缺的角色。可以說，擁有手機的那一刻起，學生便開始接觸到簡易的圖像處理軟件。

簡易圖像處理軟件的優點是非專業人員也可輕松上手，缺點是傻瓜式操作，主觀能動性差。于是，我就從這一點入手進行教學心理建設。

1.先培養興趣，后引導嘗試

首先，使用Photoshop，結合一些當下比較流行的元素或人物圖像展示一些簡單有趣且簡易圖像處理軟件無法制作的特效，或者直接借鑒一些明星特效寫真展示其制作方法，以建立學生對Photoshop與眾不同的初步認識，促使學生產生興趣，并鼓勵躍躍欲試的學生嘗試跟著我的步驟做一兩個比較有趣的特效。

2.復雜變簡單，枯燥變趣味

每節課除跟隨教材教學內容施教外，我會首先展示一兩個跟本節課課程有關的有趣的特效處理方式。比如：裝潢系的學生可以使用photoshop的“粘貼入”功能，輕松在室內裝潢效果圖中更換墻紙、地磚等元素來使整張效果圖呈現出多種風格。我會先把復雜的裝潢圖放在一邊，采用幾張輪廓清晰的“明星臉”來示范如何使用“選區”和“粘貼入”來做一番“明星換臉”的特效游戲，學生會覺得整個過程非常神奇而且簡單。

3.學習生活相結合，提升技巧益處多

在簡單的“換臉”游戲結束后，選區技巧基本上手，接著再練習較為復雜的裝潢效果圖選區的時候，學生會非常有信心。不僅可以完成裝潢圖的特效處理，更可以把他們在日常生活中拍到的照片做成有趣且特別的效果上傳到網絡上跟朋友分享，于是學生學得特別積極，在設計類學習工作中想象力也得到了進一步的開發鍛煉。

在高校學生已經普遍“90后”的今天，學生個性愈發突出，他們通過發達的網絡能學到更多，傳統的“只講教材”的教學方式已經逐漸呈現出不能滿足學生學習要求以及無法激發學生興趣的趨勢。應結合當前學生的生活習慣、興趣愛好，找到所學專業科目的教學入手點，使教學方法更有效，學生的學習成績更好。“心理建設”不僅僅是傳統教學的一次變革和升華，也將在未來的高校教學中被逐步普及和應用。

作者簡介：劉瑤（1987—），女，四川南充人，本科，助教，研究方向：藝術設計。