細節入手，引導高職學生用心學習

（湖南郵電職業技術學院，湖南 長沙 410015）

[摘 要] 高職學校是培養技術型、操作型人才的平臺，對教學活動的開展以及高職生的管理有著較高的要求。但是在目前高職教學的過程中，學生對手機的依賴、教師教學方式的缺陷都對教育活動的開展造成了阻礙。結合高職學生教育與管理的現狀，從手機袋、劇本演繹、實踐教學等方面入手，探討了如何提高高職教育的整體水平，以實現學生用“心”學習。

[關 鍵 詞] 高職；手機袋；劇本；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0117-01

目前，高職教育面臨著諸多方面的挑戰，教師教學方式的僵硬、理論教學的枯燥以及學生對手機的依賴都對教學活動的開展帶來了不利的影響。但是，由于高職生在學習與生活上已經擁有較大的自主權，很多教師只注重知識的單向傳輸，卻忽視了對教學氛圍的有效管理，一般只通過口頭訓斥來調整課堂秩序，這反而造成了學生的抗拒心理較為嚴重。針對這一情況，教師應該認識到傳統教育方式的缺陷，運用多種方式提高教育的整體效果。

一、手機袋，釜底抽薪

目前，高職學生上課玩手機的現象已經日益嚴重，針對這一現象，可以通過手機袋的方式進行管理，即在上課前將學生的手機統一放入一個專門的袋子內，課下再將手機歸還給學生，嚴格杜絕上課玩手機的現象出現。手機入袋可以將學生的注意力拉回課堂，進一步提高課堂教學的整體效率。同時，手機袋的運用還能引導學生文明且理性地使用手機，擺脫對手機的依賴?！?br>