探析行政管理課程教學中如何運用案例教學法

（江西廣播電視大學，江西 南昌 330046）

[摘 要] 隨著教學模式的不斷豐富和全面，案例教學法在行政管理課程的教學中成了非常重要的教學方法。首先介紹了案例教學法在行政管理課程中的應用現狀，然后根據這些問題提出了具體的對策，旨在為研究本課題的學者提供理論思考。

[關 鍵 詞] 行政管理；案例教學；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0120-01

一、案例教學法在行政管理課程教學中的應用現狀

（一）缺少規范可用的教學案例

有了大量的規范完整的案例，才能有效地實施案例教學法，現在的行政管理課程中的教學案例不論是從數量上還是從規范上面都沒有達到教育培養行政管理人才的要求，整個課程的教學案例大多數采用了國外的案例，國內的案例微乎極微，并且非常陳舊，同時這些案例大多數是比較間接的模式，直接表述事情的案例非常少，而且案例的綜合性比較弱，更多的是非常單一性質的案例。這些不規范、質量不高的案例使行政課堂的教學有些被動。

（二）學生對案例教學的參與度不高

案例教學法需要學生積極地參與其中，是非常典型的互動教學方式。在國內的行政管理課堂上最難看到的就是學生互動的現象。這種現象產生的一個原因是國內傳統的教育方式還是以灌輸為主，學生習慣了這種“教師提問，學生回答”的模式，無法真正主動地參與其中。另一個原因是一些學校為了其他教學設施的完整，在教育經費非常緊張的情況下安排行政管理教學內容，這樣的情況必然導致了行政管理教學內容時間和質量上的限制，即使在行政課堂上有少量的案例教學內容，學生也沒有機會和時間主動地參與到其中。

（三）案例使用出現誤區

因為行政管理專業在國內開辦的時間相對來說比較晚，所以對案例教學的分析和研究也相對來說非常晚，在案例教學的很多知識方面還會出現一些盲點。很多教師以為案例教學就是單純的舉例說明，沒有認識到案例教學是教師和學生之間互動的方式，舉例只是案例教學排在次要位置的一種輔助方法。同時，行政管理課堂的教師大多比較年輕，空有教育熱血而沒有案例教學經驗，他們在教育的過程中由于自己經驗和知識的匱乏，導致了不能很好地引導學生的學習思路和糾正學生的認識誤區。并且，這些教育工作者一般會比較依賴和重視標準答案，只是按照標準答案的提示方式去思考和教學，這就往往容易禁錮學生的思想，從而無法達到想要的教學效果。

二、推進行政管理課程案例教學法的對策

（一）完善案例庫的內容

在完善案例庫方面，我們需要多多借鑒和采用國外非常好的案例，雖然我國和國外在文化以及環境方面存在很多的不同點，但是用辯證的思想對國外的經典案例進行分析和研究也是培養學生客觀分析問題的一種方法。在提取國外案例中的一些與我國有共性的公共因素的同時，需要充分結合國內的環境來施教。與此同時，國內也不乏好的經典型的案例，這就需要我們的教育工作者仔細地開發和提煉，很多成功的案例和經驗需要相關的人員進行研究和總結，無論是成功的經驗還是失敗的教訓，都可以以案例的形式進行借鑒和反思。最后，建立好了案例庫以后，需要有一個完善的維護案例庫的規范，在保證案例庫數量的基礎上也要保證質量。

（二）完善案例教學基礎設施，提高學生的參與度

案例教學法在行政管理課程中已經慢慢成為非常核心的教學辦法。案例教學的規模最好使用小班的教學形式來施行，以此來保證聽課的學生都能夠有時間和機會在教學中參與互動。案例教學也需要相關學校在基礎設施上面投入一些必要的資金，以此來建立和完善與案例教學相關的配套設施及資源。同時，學校可以使用沙盤推演、多媒體技術以及網絡技術來實現案例教學的現場演練，這樣可以將非常抽象的理論知識以及枯燥的課堂內容表現得生動具體，從而提高學生的參與度，最終在行政管理課堂上達到互動的目的。

（三）規范案例教學內容

課前準備、課中討論、課后總結以及反饋信息四個部分構成了案例教學的全部內容。只有在每個部分都進行規范，才能達到好的案例教學效果。課前準備的時候，教師應該根據課程內容全面完整地準備教學案例，想方設法通過案例感染每一個學生，帶動他們參與其中。在課中討論的過程中，教師需要想辦法引導學生主動提問并思考，把過去單一的灌輸方式改成互動的參與模式。在課后總結過程中，教師不需要用標準答案來制約學生的思想，完全可以引導學生自己對整個課堂討論內容進行總結和評價。在課后總結部分，教師可以根據學生的討論內容、參與形式及互動程度、學生自述的總結來進行評論，同時用安排作業的方式要求學生對課堂上討論的案例內容進行信息反饋，以此來幫助教師修正整個案例教學過程的不足之處。

綜合以上針對案例教學在行政管理課程中的教學應用現狀的陳述，文中從完善案例庫、完善案例教學基礎設施以及規范案例教學內容等幾個方面提出了相應的對策，實際的行政管理課堂中使用案例教學法的對策不僅僅只有以上幾種，這就要求我們在具體的實踐中，學習和探索出更多有效的對策和辦法，以此來延伸案例教學法在行政課堂教學中的應用寬度和廣度。

參考文獻：

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