新形勢下電大化學(xué)教學(xué)方法分析

（樂山電大井研分校，四川 樂山 613100；井研縣教師進修校，四川 樂山 613100）

[摘 要] 對高等院校中的理工科學(xué)生來說，化學(xué)課是一門極其重要的課程。這門課程的主要任務(wù)就是給學(xué)生以最基本的化學(xué)原理和方法，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)，讓學(xué)生更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地從事理論研究。在目前教育制度不斷改革更新的前提下，高等教育對大學(xué)生的要求更加明確，因此更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才的目的，為國家未來的建設(shè)提供建設(shè)性人才。

[關(guān) 鍵 詞] 化學(xué)課程；教學(xué)方法；分析

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0127-01

一、化學(xué)課程的現(xiàn)狀以及教學(xué)目標(biāo)

目前，許多高校采用的都是理工科中的無機化學(xué)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)進行化學(xué)教學(xué)，還有一部分則是講授有關(guān)日常生活的科普知識。事實上，在電大化學(xué)這門課程中，最基本的應(yīng)該是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識和化學(xué)理論，掌握基本化學(xué)技能，然后讓學(xué)生可以解決一些涉及化學(xué)方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會需要。因此，電大在化學(xué)教學(xué)中就不應(yīng)該完全照搬照抄書上的理論知識。對于大學(xué)生來說，理解理論知識不是難事，所以就必須考慮各方面的因素，使化學(xué)課程豐富全面，讓化學(xué)專業(yè)的學(xué)生更易理解，讓非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生也愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。因此，電大教學(xué)應(yīng)該以加強學(xué)生基礎(chǔ)知識、理論和基本技能方面的訓(xùn)練，重點講授基礎(chǔ)知識和實驗技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力，強調(diào)學(xué)生素質(zhì)，因材施教

對于學(xué)生來說，學(xué)校的作用就是如何更好地培養(yǎng)自己。因此，在電大教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)，因材施教?；瘜W(xué)作為基礎(chǔ)課程除了要加強基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該注意和高中的知識進行承接，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上就不會因為困難而抵觸。除此之外，要改變傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)方法，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，自己去理解，這樣的教學(xué)才能讓學(xué)生的知識掌握得更加牢靠。老師在講解時也應(yīng)該有重點地講解，以學(xué)生的難點為重點。這樣，學(xué)生自己的素質(zhì)和能力得到提升，也學(xué)到了更多的知識。

三、化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育就是教師在教學(xué)中積極地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自身通過各種方法去進行思考、判斷、分析，鼓勵學(xué)生自己對未知的知識進行探索、開拓和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于想象能力、觀察能力和實踐能力的輔助。想象能力對學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)中進行引導(dǎo)和訓(xùn)練，逐漸教會學(xué)生想象與聯(lián)想，根據(jù)學(xué)過的已知知識來聯(lián)想到未學(xué)的、未知的知識。系統(tǒng)、精確的觀察是化學(xué)學(xué)科實驗的基礎(chǔ)，在實驗過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生從儀器、操作、現(xiàn)象中仔細(xì)地觀察。在觀察實驗現(xiàn)象時，應(yīng)要求學(xué)生從整體到局部、從反應(yīng)到實驗生成物等各個方面進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。實驗時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、鍛煉自己的實踐能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實驗教學(xué)中還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對實驗進行更改和重新設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新

能力。

四、重視實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，因此，實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)中占有極大的比重。實驗教學(xué)不僅可以加強學(xué)生對基本概念的理解和記憶，還可以使學(xué)生對實驗技能更加熟練地掌握，與此同時還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加科學(xué)的思維能力、分析能力和解決問題的能力。

為了使實驗教學(xué)有更好的效果，應(yīng)該要求學(xué)生在實驗課前進行充分預(yù)習(xí)，更多地了解本次課程的所有內(nèi)容。試驗中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地進行實驗，并對實驗中的每一個環(huán)節(jié)進行思考，積極地提出問題，而教師應(yīng)針對學(xué)生提出和暴露的問題做出提示、指正及引導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中真正地學(xué)習(xí)到知識和技能。

五、實用現(xiàn)代教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)手段可以起到積極的作用，教師將多媒體教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)中，使教學(xué)更加形象、直觀，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解、記憶。

新形勢下，我國開啟了教育課程的改革，促進素質(zhì)教育的全面推進。電大化學(xué)教學(xué)方法同時也進行了改革，使化學(xué)教學(xué)的教育理念、課程目標(biāo)、教學(xué)方式和考評方法等諸多方面發(fā)生了變化。在知識和能力上對學(xué)生提出了更高的要求，并在教學(xué)過程中踐行教學(xué)方式的改革，將探究教學(xué)引入教學(xué)過程中，推動師生之間的互動與合作，來促進新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]胡冰，徐玉梅.淺談農(nóng)業(yè)院校中的分析化學(xué)教學(xué)改革[J].甘肅科技，2013（19）.

[2]錢靜，王成全.“師生互動，教學(xué)相長”的分析化學(xué)教學(xué)新模式探索[J].考試周刊，2013（82）.