提高高校思想政治課教學(xué)實(shí)效性的策略

（寧夏大學(xué)政法學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

[摘 要] 堅(jiān)持先進(jìn)理念，把握實(shí)效性的正確方向；合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證實(shí)效性的知識(shí)基礎(chǔ)；采用多種教學(xué)方式，探索實(shí)效性的有效方法；建立科學(xué)的考核體系，增強(qiáng)實(shí)效性的評(píng)價(jià)功能，是在當(dāng)前背景下提高高校思想政治課教學(xué)實(shí)效性的基本策略。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)效性；以人為本；主體性；自我實(shí)現(xiàn)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0132-02

隨著全球化、信息化步伐的加快，新的文化觀念、價(jià)值觀念，人文精神和課程改革既給高校思想政治理論課的教學(xué)提供了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如何使高校思想政治課教學(xué)改變灌輸式的教育方法，擯棄表面化、簡(jiǎn)單化、脫離大學(xué)生思想實(shí)際的教學(xué)方式，從而使之具有真正的實(shí)效性，是高校思想政治理論課教學(xué)必須思考的問(wèn)題。

一、堅(jiān)持人本理念，把握實(shí)效性的正確方向

（一）貫徹以人為本的教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治理論課教學(xué)遵循所謂“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”的理念，視教師是知識(shí)的占有者，是課堂的主宰；認(rèn)為教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生，排斥了學(xué)生的個(gè)性和思考；將教學(xué)關(guān)系變成了你講我聽、你問(wèn)我答、我抄你寫、我給你收的單向授受關(guān)系，教學(xué)中采用的是“填鴨式”的模式。這種教育過(guò)分關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而非關(guān)注學(xué)生作為發(fā)展中的人的全面發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人，是缺乏以人為本的教育理念的典型反映。……